让幼儿体验多种形式的歌唱_

让幼儿体验多种形式的歌唱

作者：来源：上传时间：2012-01-11

“三轮车”这首歌曲节奏明快，歌词内容简单易懂，很适合小班幼儿的学习。但如果简单的学习歌曲可能幼儿很快掌握了就失去兴趣了，怎样来保持并提高幼儿的学习兴趣和学习欲望。我设计了合唱的方法，目标定位如下：
1、感受乐曲的滑稽和幽默。
2、学习分组进行简单的主唱与配唱。
初次接触这种形式，幼儿感觉有趣，学得快乐，在整个教学过程中，我也采取了一定的策略来降低幼儿的学习难度。

一、学习儿歌，感知儿歌的幽默与滑稽。
1、实物教具导入，结合情景表演幼儿很快掌握了儿歌的内容，并能熟练地朗诵，这是一个很好的开端。
2、分组合作念歌词：在这一环节中，我采取循序渐进的方式，老师从参与到逐渐退位，幼儿来学习合作念歌词，初步体验合作的快乐。
（1）老师念象声词：叮铃叮铃、叽嘎叽嘎，，全体幼儿念歌词。
（2）交换，全体幼儿念象声词，老师念歌词。
（3）老师+5位幼儿念象声词，其余念歌词，再交换。
（4）按照这种方法依次增加幼儿的个数至对半，老师逐步退位。
在这种循序渐进退位的方法中，幼儿很快理解了合作表演的方法，收到了较好的效果。

二、整体学唱歌曲，进行主唱与配唱的游戏
因为幼儿对歌词内容朗诵的很熟练，因此，当我弹奏乐曲旋律时，幼儿很快就跟着旋律自然而然的自主唱起来，这对主唱和配唱的形式有了一个很好的经验基础。
按照第一部分的方法进行配唱，在幼儿学会的基础上再适当改变形式增加难度。
1、刚开始让幼儿想象这是一辆很破的三轮车，唱得较慢。
2、渐渐地逐步加快速度，在这个基础上感受乐曲的滑稽和幽默感。

三、成功与收获
对小班孩子来说，这种合作演唱的形式无疑有相当的难度，并具有一定的挑战性。在设计这个教材时我也没有十分的把握，但活动上下来觉得还是比较成功。
因为有效的运用了循序渐进及老师逐渐退位法，所以降低了幼儿的学习难度，孩子学得自信并始终投入到活动中。
活动的成功增添了我在今后开展唱歌活动的信心。因为纵观我们的歌唱活动整齐划一的形式是我们的贯用方式。而今天小班就可以尝试分组合唱，可见大中班幼儿完全可以尝试多中形式的演唱，这样就可以达到目标的多元化，从整合的角度来设计活动，提升教育的理念与不同的教育价值。

关键词： 幼儿体验歌唱