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如何做到师资强
教师是幼儿园发展的主体力量。幼儿教育各项工作质量的高低及完成任务的优劣，最终取决于人的素质，在幼儿园中教育目的、计划的直接实施者是教师，实施效果对于幼儿园保教质量的提高起着重要的作用，因此，幼儿园的活力
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幼儿园园务工作总结
2011年幼儿园工作即将结束，在本学年度教育教学工作中，我园积极响应区教育局精神，深入学习和贯彻新的《纲要》，以坚持《幼儿园工作规程》为指导，务实创新，坚持走科研促教，科研兴园之路。以“一切为了孩子”的服务管理为宗旨，用真诚的爱心去呵护幼儿，获取我们最大的成就，就是让孩子开心让家长放心。
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从“鲶鱼效应”谈幼儿园团队建设
曾有过这样一种说法：“在一定程度上，一个学校领导人所创造的可持续文化之效力，取决于他（她）离任时留下的团队。”这种说法形象地说明了团队建设对学校发展的重要性，以及作为一名管理者组织创建好专业团队的必要性。那
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幼儿教育“小学化”倾向的表现及解决对策
瑞典教育家皮亚杰在他的著作《儿童智力的起源》中写到，人为的推动儿童超越其自然的水平，无异于训练动物在马戏团中表演杂技，这种做法对儿童的正常发展并无益处，反而导致长期发展中的阻滞。
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幼儿园管理：幼儿园教师考核表
幼儿园教师量化考核暂行规定 (2003年9月试行)推行教师量化考核是深化教师人事管理制度改革的一项重要举措，有利于促进学园管理的民主化、科学化，有利于激发教师的工作积极性，形成有效的激励机制。
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德国强调孩子的“善良教育”
德国格外重视对孩子善良品质的培养，并将其列为德国教育的有机组成部分。
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谈园本培训中的分层培养策略
刚开始组建发展团队时，我们制订了“青年教师培养方案”，设立了新教师、成长教师、成才教师和骨干教师等几个梯队，由教师对照条件自主申报。同时，对各层次教师的划分给予了量化指标，由教师对照指标进行自主申报。
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教师专业发展是个系统工程
师资队伍的数量和专业化水平，对学前教育的质量有非常重要的影响。要提高学前师资水平，就必须加强顶层设计，合理规划，周密落实，全力推进这一事关学前教育质量和健康发展的系统工程。
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《劳动合同法》与幼儿园人力资源管理
2007年6月29日，《中华人民共和国劳动合同法》(以下简称《劳动合同法》)由第十届全国人大常委会第二十A次会议审议通过，并由中华人民共和国国家主席颁布，自2008年1月1日起施行。这是自《中华人民共和国劳动法》(以下简称《劳动法》)颁布实施以来，我国劳动和社会保障法制建设中的又一个里程碑，它将对我国员工管理产生重要的影响。
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个人发展计划：加强学习 不断提高
在新世纪，我们全世界面临的最严峻的挑战是未来社会人才的竞争。具有创新素质的人才。社会的进步，时代的发展，对教育也提出了更高的要求。
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