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教师理论意识缺乏的危险
一、致使教师教学无助感产生和增强,遭遇专业生活的精神困境 科学主义的理论研究范式使教师对理论产生了望而却步的畏缩,更为严重的是,由于教师专业生活的在场性、不确定性、价值性等特征使这种自上而下的理论与教
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幼儿园教师队伍建设
教师是幼儿园发展的主体力量。幼儿教育各项工作质量的高低及完成任务的优劣,最终取决于人的素质,在幼儿园中教育目的、计划的直接实施者是教师,实施效果对于幼儿园保教质量的提高起着重要的作用,因此,幼儿园的活力最终
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幼儿美术设计――数学6
幼儿美术设计――数学6
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幼儿美术设计――数学4
幼儿美术设计――数学4
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幼儿美术设计――数学3
幼儿美术设计――数学3
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幼儿美术设计――数学8
幼儿美术设计――数学8
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幼儿美术设计――数学2
幼儿美术设计――数学2
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幼儿美术设计――数学7
幼儿美术设计――数学7
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幼儿美术设计――数学1
幼儿美术设计――数学1
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幼儿美术设计――数学5
幼儿美术设计――数学5
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