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让教学活动更顺利的小窍门
想要让教学活动更加顺利,就需要各位幼师在活动前后下功夫!那聪明的老师们都是怎么做,才让自己的教学活动活而不乱的呢?我们一起来看看吧!活动前,做好充分的准备教师可以从以下三个步骤入手:第一步:确定适宜的活动目标和
标签:教学活动,幼教理论类别:区域游戏浏览次数:213次
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以点带面 全员参与
我镇地处偏远农村,共有1处中心幼儿园,6处村办园,全镇幼儿教师43名,平均年龄40岁。由于全镇各幼儿园分布零散、教师的专业水平不高、年龄结构老化、教育观念滞后等诸多问题,给园本教研带来了一定难度。
标签:幼儿园名办教育,以点带面,全员参与类别:民办教育浏览次数:1207次
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利用乡土资源支持幼儿科学探究的实践探索
《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)中科学领域的指导要点强调:要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣。
标签:乡土资源,幼儿科学探究类别:民办教育浏览次数:419次
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主题背景下区域游戏的设置与开展
我园地处农村,长期以来比较注重集体式教学,即便是主题教育活动,也是以集体教学为主。作为集体教学的补充和拓展,区域活动一直没有得到应有的重视。
标签:主题背景,区域游戏类别:区域游戏浏览次数:2755次
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在生命教育理念下重新认识与建构幼儿园区域活动
区域活动打破了传统的教学空间布置格局,通过重视幼儿的自主活动,重视幼儿与环境、材料的相互作用,重视教师与幼儿的互动来满足不同发展水平的幼儿的需要,因此受到目前幼儿园的普遍重视,并成为幼儿的一种主要学习方式。
标签:生命,教育理念,认识,建构,幼儿园,区域活动类别:教育理论浏览次数:2535次
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幼儿园园长工作总结(一)
标签:园长工作总结类别:幼儿园园务总结浏览次数:2582次
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专题活动区(室)的建设:幼儿园课程资源开发与利用的有效途径
《幼儿园教育指导纲要(试行)》颁布十年以来,广大幼儿园已逐步树立起了“充分挖掘并合理利用各种课程资源”的意识,并开展了卓有成效的实践,形成了多种幼儿园课程资源开发的模式。
标签:幼儿园课程资源,开发与利用途径类别:课程模式浏览次数:3019次
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“幼儿教师的成长故事与实践智慧”专题综述
在由华东师范大学学前教育学系教授姜勇主持的“幼儿教师的成长故事与实践智慧”专场中,参会者围绕教育实践中幼儿的自由发展、师幼共同成长以及教师自身发展等问题进行了讨论,展示了建构主义理论在幼儿教师教育实践过程中的应用。
标签:幼儿教师成长,故事与实践智慧,专题综述类别:队伍建设浏览次数:3780次
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幼儿园管理:不变的幼教之梦
“中国梦”,一个主流的关键词,开启了每一个中国人的梦想之旅,也令我——一个一线工作19年的园长,再次回顾自己的幼教之梦:为了幼儿的快乐,我们一起成长、一起创造。
标签:幼儿园管理,幼教之梦类别:管理策略浏览次数:1383次
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幼儿园教师培训方案
为不断提高我校教育质量,努力建设一支具有良好思想品德和业务素质的教师队伍,使我校教师专业发展化发展程度再上新台阶,制定本计划。
标签:幼儿园教师,培训方案类别:队伍建设浏览次数:1637次