入园适应期师幼互动的社会学分析——从常人方法学的视角

常人方法学强调对日常生活世界和日常活动的关注，分析人们在日常生活的社会互动中使用的基本方法。常人方法学明确主张要用普通人处理日常生活的方法、人与人交往互动的方法来研究社会现象，用普通人的眼光和方法去理解社会现象。

标签：幼儿入园适应期,师幼互动分析类别：入园准备浏览次数：1892次

营造和谐氛围 培养健康人格

所谓健全的人格，是指每个人在自身所处的社会文化环境中保持良好的认识水平、平稳的情绪情感、恰当的行为方式和正常的社交与职业功能。

标签：营造,和谐,氛围培养,健康,人格类别：社会性发展浏览次数：759次

多元化幼儿自主探究活动的组织策略

在当前的幼儿园课程改革背景下，尊重幼儿人格、尊重幼儿学习特点，以幼儿为主体，倡导幼儿自主探究学习的理念已深入人心。教师可以通过巧妙构建故事情境、生活情境、游戏情境引导幼儿积极开展自主探究活动，并要注重从方法、情感和行为等多个方面支持幼儿的探究过程，在多向、有效的情境互动中发展幼儿的科学探究能力和科学创新精神。

标签：多元化教育,幼儿自主探究活动类别：教学互动浏览次数：1540次

幼儿教师教学反思――保护环境的小卫士

春天，我和孩子们来到美丽的月牙河寻找春天的秘密，发现河面上有塑料袋，草地上有狗屎，垃圾桶旁有烟头。于是，我便顺应孩子们的关注点，请他们把看到的垃圾记录下来。回来以后，大家一起将记录的情况进行了统计、分析，..

标签：幼儿教师教学反思类别：教学反思浏览次数：3467次

我的运动会我做主

庆“六一”运动会结束了，这一幼儿自主活动，是我几年来一直坚持的“四自”教育思想的最好体现，充分展示了孩子们“我的运动会我做主”的主体愿望和“自理、自立、自信、自主”的独立意识。回想整个运动会的设计和组织过程，我不禁为孩子们感到由衷的自豪。

标签：运动会,幼儿体育类别：幼儿教师随笔浏览次数：796次

社会活动――我是谁

　　活动目标:　　1、了解“我”在不同人的眼里是不同的。　　2、体验自己在别人眼里的评价，并以不同的积极态度去看自己。　　活动准备:幼儿活动材料第一册第12页　　活动过程:　　一、他是谁？　　1、有位小朋友的名..

标签：社会活动――我是谁类别：幼儿园大班社会教案浏览次数：1114次

幼儿园自制玩教具：美丽的家园

幼儿园自制玩教具：美丽的家园 制作意图：反映苏南地区人民的居住状况。作品既保持江南水乡特色，又体现开放、发展的时代风貌。 教育价值：作为“美丽的家园”主题活动的直观教学教具。有启发幼儿观察、发现、描述自己家园的..

标签：自制玩教具,玩教具制作,其他材料制作类别：其他材料制作浏览次数：6858次

融入乡土气息 丰富区域话动

活动区是幼儿自由探索和发现的场所，幼儿可以自主选择活动内容、活动材料和活动形式，按照自己的兴趣。根据自己的学习特点和发展速度进行探究和游戏。

标签：乡土气息,区域话动类别：园本教研浏览次数：983次

大手牵小手

标签： 类别：幼儿园小班语言教案浏览次数：1558次

让孩子有感受挫折的权利----七月话题

当今世界，无时无处不存在竞争。要竞争，就要有克服困难的意识和承受挫折的能力。一个人的一生不可能不遇到困难和挫折，关键的问题是如何对待这些困难和挫折。可这恰恰是孩子们所缺乏的。 老师意味开导他是不会起到作用的，因..

标签：让孩子感受挫折类别：幼儿教师随笔浏览次数：1349次