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园长的一天
7：00，迎着初春的阳光，她走进幼儿园。 “园长妈妈，你今天真漂亮。”一个活泼的小朋友热情地送上自己的赞美。 “是吗？谢谢你，你今天戴的发卡也很漂亮哦。”摸摸孩子可爱的脸，她向孩子的妈妈点了点头
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幼儿园教师教育随笔:用爱感染孩子
幼儿园 教师 教育随笔 用爱感染孩子
标签：幼儿园,教师,教育随笔,用爱感染还i帧类别：幼儿教师随笔浏览次数：1251次
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教育随笔：由“吹毛毛”引起的
教育随笔：由“吹毛毛”引起的
标签：教育随笔,吹毛毛类别：幼儿教师随笔浏览次数：747次
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幼儿园教师教育随笔：小桂又输了
幼儿园教师教育随笔：小桂又输了
标签：幼儿园,教师,教育随笔,小桂,又输了类别：幼儿教师随笔浏览次数：675次
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幼儿教师教育随笔：真诚地爱孩子
幼儿教师教育随笔：真诚地爱孩子
标签：幼儿教师教育随笔,真诚地爱孩子类别：幼儿教师随笔浏览次数：2355次
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幼儿教师教育随笔：最后的苹果
周二中午，又到给孩子们分发水果的时候了。我端着满满的苹果，挨个走到孩子们的面，让孩子们自己拿。孩子们很兴奋，都伸出小手，拿出了自己看着最大的那个苹果。我被孩子们的“贪大”心理逗乐了：真是一群小馋猫，都知道拿大的
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幼儿园教学反思:美术活动是否需要出示范画
幼儿园 教学反思 美术活动 是否需要 出示范画
标签：幼儿园,教学反思,美术活动,是否需要,出示范画类别：教学反思浏览次数：10765次
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幼儿教师教育随笔：停下脚步，听孩子说说
吃完中饭，孩子们坐在走廊上看书。 “老师，我带了本《奥特曼大电影》，你来和我一起看吧!”琪琪喊道。 我走了过去：“这本书我也看过的，我喜欢里面的赛罗奥特曼!你呢?”
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多维的家园沟通途径
幼儿园教师和家长犹如一车两轮，只有同向运转，才能共同促进幼儿的发展。然而，现实情况并不那么理想，虽然家长和教师都希望幼儿能得到最好的发展，但他们的观念不尽相同。 教师认为，幼儿园应提供健康、丰
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以积极回应的策略促进幼儿表达能力的提高
最新颁布的《3～6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)中有关语言的教育建议提出，“让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应”，并对各年龄段幼儿的口语表达能力也提出了具体的发展目标，如要求3～4岁幼儿“能口齿清楚地说儿歌、童谣”，要求5～6岁幼儿“发音正确清晰”，“能有序、连贯、清楚地讲述一件事情”。
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