角色游戏中的介入与指导

角色游戏是幼儿自愿、自主、自由的活动，它的不确定性使很多教师在组织游戏时常常处于“如何判断”与“如何应变”的紧张状态。

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幼师工作小结

时间的脚步从不停歇，随着新年的来临，在忙忙碌碌中我们的学期也接近尾声，回顾这一学期自己的工作，真是有喜又忧。

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好课程：优质园的“健康心脏”

　　　　我们来玩一玩语言游戏。　　　　图书角　　　　科学桌　　　　我们在建构角搭建身边的自然环境。　　　　我们在室内自由玩沙。　　国际基础教育课程理论告诉我们，全世界学前教育课程理论大致分为自由教育课程理论和学

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集团化幼儿园管理路径的实践探索——以集团职工餐改革为例

幼儿园任何一项制度、政策的出台，都涉及到每位教职工的切身利益，可以说是牵一发而动全身。作为拥有近千名教职员工的大型学前教育机构，如何保证每一项制度、决策都反映了群众的心声和利益，取得教职工的支持，顺利推进?下面就以我们明天集团的职工餐改革过程为例，介绍我们的管理策略和路径。

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资源共享：为孩子的探索加点力

经常有爸爸妈妈诉苦，宝宝自从学会独立行走和用手自如地拿东西之后，一下子变得非常好动，对任何事物都感到新鲜，都要去看一看、摸一摸。

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读后感：从观察开始了解儿童——读《观察：走近儿童的世界》

英国幼教专家Sheila Riddall—Leech所著的《观察：走近儿童的世界》为提高幼儿园教师的科学观察能力提供了方法指导，对提升广大幼儿园教师的专业能力、帮助他们实施个性化教育具有重要意义，对家长、教育研究者、教育评价人员以及教育管理者也具有重要的参考价值。

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探索适合偏远农村地区的学前教育发展模式——来自云南镇康县社区幼儿班的经验

提高农村学前教育普及程度、保障留守儿童入园，是我国当前学前教育事业发展的重要任务。自2010年以来，在国家大力发展学前教育的背景下，一大批农村乡镇中心幼儿园和农村小学附属幼儿班或学前班得以举办。然而，这些幼儿园(班)一般都建在交通相对便利、人口相对集中的地区，难以惠及偏远农村地区。

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幼儿园区域游戏：和白玉蜗牛的“亲密接触”

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中科学领域的指导要点强调：要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。

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幼儿园教育实践中的误区

　　　　在幼儿园教育实践中，当教师试图把游戏的发展功能转化为游戏的教育功能时，游戏便进入了误区。　　　　误区1：把游戏的情感发展价值和认知发展价值对立起来。精神分析学派和认知发展学派是分别从情感和认知两个方面来

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幼儿园管理的“加减乘除”

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