学前课程创生的资源开发与利用策略

学前课程创生是幼儿园教师主动根据学前儿童的兴趣、需要和发展实际，结合幼儿园现状，创造性地开发和实施课程，以促进学前儿童多方面经验有效增长和建构、实现其全面、主动而又富有个性的发展的过程。

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幼儿教师教育随笔：老师，请不要让你的爱心染上铅华脂粉

医生用爱心挽救生命；教师用爱心培育学生；园丁用爱心培育花草；科学家用爱心去发现，去创造…我们生活的世界是用爱创造出来的，因此爱心是我们的世界不可缺少的情感，我们每个人都不能缺少了爱，让我们一切从爱出发，将爱的种

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幼儿园常规教育的反思与批判

常规教育是幼儿园教育的重要组成部分。常规教育在让幼儿社会化的同时，其自身的教育目的也发生了异化，导致了幼儿主体性及创造性的丧失，割裂了幼儿完整的生活。解放儿童，培育精神自由而自制的人才是常规教育的本真意图。

标签：幼儿园,常规教育,反思,批判类别：教学反思浏览次数：3168次

带他走出妒忌的泥沼

妒忌既会伤害他人，也会伤害自己。很多时候，我们认为儿童天真无邪，像天使一般，可妒忌又确实会发生在儿童身上。

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教育随笔：我想换书看

教育随笔：我想换书看

标签：教育随笔,我想,换书,看类别：幼儿教师随笔浏览次数：1190次

幼儿园小班六一游园游戏活动

以往的"六一儿童节"活动大多是文艺汇演，演来演去都是那些节目，今年的"六一儿童节"来点不一样的感觉--迎"六一"游园活动，让幼儿在欢歌笑语中度过自己的节日。

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浅谈幼儿记录的方法与教师的指导策略

即通过在已有的表格上标记来进行记录的方法。这种方法常用来反映某一事物在一定期间的变化情况。表格记录法并不等同于观察记录表。

标签：幼儿园区域活动记录表,幼儿记录方法与指导类别：区域游戏浏览次数：1670次

家园共育：孩子窝里横，你说怎么办

‍ 多数家长认为家长们就是要将孩子照顾好，教育的问题交给老师就好了，其实不然，教育孩子应是需要家长与老师共同沟通、交流的。培养孩子，特别需要孩子父母和老师的精心合作。大量事实证明，一个学习优秀、品行端

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混龄教育的学习与指导策略

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幼儿园教师教育随笔：今天我是“木乃伊”

幼儿园教师教育随笔：今天我是“木乃伊”

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