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打开核桃——引导家长转变安全教育的观念
作为一名幼儿教师，我意识到很有必要通过幼儿园的教育活动帮助家长转变观念，放手让幼儿尝试使用各种工具，掌握自我保护的相关知识和技能，提高自我保护的能力，以便更好地适应周围环境。为此，我设计并实施了一次以安全为目标的大班教育活动——打开核桃，收到了良好的效果。
标签：引导,家长,转变,安全教育,观念类别：教学互动浏览次数：1237次
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浅谈学前英语教育环境的创设
浅谈学前英语教育环境的创设 【摘要】 成功的双语教育，关键是为幼儿创设适宜的英语环境和氛围。本文主要从视觉环境、听觉环境、交往环境三方面尝试了一些做法，使环境与幼儿产生互动，激发幼儿的英语学习兴趣，提高幼儿..
标签：英语环境创设,双语类别：环境创设浏览次数：1713次
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家园共育支妙招
家园共育犹如一车两轮，只有同步同向才能产生出1+1>2的合力。新《纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”只有家园有效配合，才能实现同步教育，促进幼儿整体素质的提高。
标签：家园共育,妙招类别：家园互动浏览次数：6061次
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基于幼儿需求的生活课程的提升策略
对孩子而言，课程就是他们每天做的事。只有源于孩子需要的课程才是有生长力的课程。幼儿园应关注孩子自主发展的需求，改革课程内容、课程实施方法、课程评价，提升教师设计与实施课程的能力，使孩子真正成为幼儿园课程的主人，使幼儿园课程能够真正满足儿童发展的需要。
标签：幼儿需求,生活课程,提升策略类别：课改纲要浏览次数：1346次
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做好幼小衔接
一、幼儿入学的心理准备。 1．进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成；幼儿所适应的以游戏为主要形式的活动改变为以学习为主要形式的活动。课后还要预习、复习..
标签：做好幼小衔接类别：园长研修浏览次数：404次
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提升园本培训实效的实践探索
教师培训是幼儿园的一项重要工作，传统的教师培训模式由于存在一些问题导致效能不高，如理论与实践脱节，缺少明确、具体、可操作的策略与方法，培训缺乏针对性，忽视教师的知识背景、教学经验和实际需求，教师缺乏参与培训的动力等。
标签：幼儿园园本培训,提升园本培训实效性类别：园本教研浏览次数：1269次
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浅谈幼儿园科学情感教育目标的实现
浅谈幼儿园科学情感教育目标的实现 幼儿园科学情感教育是对幼儿进行完整科学教育过程中的一个有机组成部分，其目的是促使幼儿对科学本身产生积极的情感体验，有利于引导幼儿自主进行科学探索活动。 一、幼儿园科学情..
标签：科学教育类别：科学教育浏览次数：914次
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试述幼儿园管理者与教师交往认知偏差及纠正分析
前言：在与老师们的一次聊天中，某位教师提到了这样的一个问题：“范老师，你知道你最喜欢哪个老师吗？说说看，是不是和大家猜测的一样？”，面对这样“标新立异”的问题，当场的我有些诧异，第一反应也十分直接，我给了“
标签：交往,幼师,马太效应类别：队伍建设浏览次数：1031次
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幼儿园大班绘本活动：小老鼠和大老虎
一、设计意图班里的孩子个头长得有的大、有的小，有的强悍、有的弱小，游戏或活动之余，经常会发生一些小摩擦，虽时不时地教育他们，但收效甚微，仍不断有孩子告状。
标签：幼儿园中班,绘本活动,小老鼠和大老虎类别：幼儿园大班语言教案浏览次数：1799次
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列乌申娜幼儿数概念理论
列乌申娜幼儿数概念理论(Leushina theory of young children numberric concept) 列乌申娜（l898-1984)，苏联著名幼儿教育专家。1924年毕业于列宁格勒学..
标签：列乌申娜,数概念,幼儿类别：教育理论浏览次数：2245次