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幼儿园中班科学活动：小球站稳了
活动名称：小球站稳了活动背景：前段时间，我们班在迎接“拍球”验收的过程中，许多孩子从家里带来了许多的球，孩子们对于球有一种与生俱来的好奇，尤其是乒乓球引起了所有孩子的兴趣，他们对于乒乓球和皮球一样可以滚动极为好..
标签：幼儿园中班科学教案 球类别：幼儿园中班科学教案浏览次数：1785次
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家园合作的新模式——家长义工团
教育幼儿是家庭和幼儿园共同的责任，无论家园双方采取何种合作方式，只有当两者步调一致时，才能获得良好的教育效果。
标签：家园合作,新模式,家长,义工团类别：家园社区浏览次数：2636次
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《指南》引领下的幼儿园音乐教育活动设计与实施
《3～6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)中的艺术领域涵盖美术和音乐两方面内容。作为幼儿学习与发展的一个重要方面，音乐艺术在微观上有着自己与众不同的学习与发展目标，但是这些目标在宏观上更有着与《指南》完全一致的共同目标——以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为标准，以促进幼儿在体、智、德、美各方面的协调发展为核心。
标签：《指南》,幼儿园音乐教育活动设计类别：课改纲要浏览次数：5133次
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倾听童声――也是一种“策略”
●教师如何根据对幼儿行为的推断有效地推动探索活动的进程? ●教师应介入幼儿探索活动的时机如何准确把握? 实录 孩子们正在进行“棋子”的主题探索。 “今天怎么没有人下棋了?”“我们都没带棋盘。”“下棋没有棋盘不行..
标签：主题活动,教师介入类别：课程模式浏览次数：1271次
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幼儿园科技主题活动实物资源的获取与利用
幼儿园科技主题活动的开展需要实物资源的支持。实物资源的收集者包括教师、家长、幼儿以及相关领域的专业人士。实物资源包括仿真类、多媒体类、图片类、文字类、成品、半成品等。这些资源在原始层面上的有效利用对幼儿园科技主题活动开展的效果具有重要的影响，其整合过程应有利于幼儿经验的建构。
标签：幼儿园,科技,主题活动,实物资源类别：科学教育浏览次数：1743次
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面对有攻击性行为的孩子
明明总是与周围的小朋友发生矛盾，基本上每天都会有好多小朋友到老师这里告状，“老师，明明抓我”“老师，明明咬我”……有的家长甚至希望老师将明明劝退。难道明明不适合集体生活吗?
标签：面对,攻击性,行为,孩子类别：社会性发展浏览次数：1096次
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揭秘美国幼儿园：孩子小冲突自己解决
美国幼儿园大部分实施混龄教育，同一班里3岁到5岁的都有。孩子之间难免会发生小冲突。一般情况下，老师不会过早介入，而是让两个小“责任人”自己沟通，即使介入，也仅提供一些引导，让孩子们“自己说了算”。
标签：美国幼儿园,冲突解决类别：外国幼教浏览次数：227次
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幼儿园亲子活动存在的问题与解决对策
由于对幼儿园亲子活动认识不深刻，对幼儿家长参与活动的素养不够重视，对亲子活动参与主体间的关系认识不够清楚，当前我国幼儿园开展的亲子活动普遍不够理想。
标签：幼儿园,亲子活动,问题,解决,对策类别：管理策略浏览次数：4449次
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幼儿园大班艺术领域：美术活动——秋天的联想
幼儿园大班艺术领域：美术活动——秋天的联想
标签：幼儿园大班,幼儿园艺术领域,秋天的联想类别：幼儿园大班美术教案浏览次数：4646次
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社会性教育：关于爱的界限
爱不仅是给予与接受，在爱的艺术和表达中有一些看得到或看不到的界限。界限也不仅仅是写出来的定义或规条，界限是一个人很深的自尊感，会带出深层的自我尊重和对对方的尊重!有时界限的体现是用说“不”的声音来完成的。
标签：社会性教育,爱的界限类别：社会性发展浏览次数：1550次