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智慧教学在小班教学活动设计中的运用
智慧是对事物进行认识、辨析、判断处理和发明创造的能力。有智慧的人做事情的时候通常会全身心地投入，且表现出各种综合能力。
标签：幼儿园数学活动,智慧教学,小班教学活动设计类别：数学教育浏览次数：1546次
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课程编制和实施的逻辑一致性
在幼儿园课程改革中，人们之所以对课程编制和实施中出现的种种问题感到困惑和无奈，多与课程在组合方式、逻辑语言及作为依据的理论不具一致性有关。
标签：幼儿园,课程,编制,实施,一致性类别：课改纲要浏览次数：969次
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教育随笔二则
今天中午，我刚走到幼儿园大门口，就听到院子里有孩子哭声和大声说话的声音，闻声走过去，只见小班杨小泽的妈妈正大声训斥小班齐雨欣小朋友：“你为什么抓小
标签：教育随笔,处理孩子伤口,孩子受伤,乱扔衣服类别：幼儿教师随笔浏览次数：704次
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幼儿园校车管理的安全线
《校车安全管理条例》为幼儿园校车管理划出了一条清晰可辨的安全线， 《条例》对幼儿园校车采取的是“不提倡，特殊情况下允许”的态度。幼儿园校车安全事故的归责主要依据“过错推定责任”原则，其责任认定主要依据《侵权责任法》。
标签：幼儿园校车管理,安全线类别：管理策略浏览次数：1112次
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英国的种子计划：以儿童为主导的环境教育方案
英国是工业革命的发源地，1 952年、1957年和1962年首都伦敦曾发生三次烟雾事件，导致大量居民死亡，这引起政府和社会各界对环境污染问题的高度重视。由此，英国也成为世界上开展环境教育较早的国家之一。
标签：英国,种子计划,儿童,主导,环境教育,方案类别：外国幼教浏览次数：1729次
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专题活动区(室)的建设：幼儿园课程资源开发与利用的有效途径
《幼儿园教育指导纲要(试行)》颁布十年以来，广大幼儿园已逐步树立起了“充分挖掘并合理利用各种课程资源”的意识，并开展了卓有成效的实践，形成了多种幼儿园课程资源开发的模式。
标签：幼儿园课程资源,开发与利用途径类别：课程模式浏览次数：3019次
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大班语言活动：重要电话
大班语言活动：重要电话 设计意图： 传统的故事教学大多欣赏在前，分析在后，比较容易限制幼儿思维。此故事一波三折，扣人心弦，因此，我采取了“故事分析前置法”和“关键处中断法”，通过电脑课件，引导幼儿在猜测..
标签：大班语言活动类别：幼儿园大班语言教案浏览次数：2654次
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儿童辩论核心经验的发展及教育建议
辩论是一种高级的对话形式，它对幼儿来说非常具有挑战性。辩论可分为广义的和狭义的两种。广义的辩论包括讨论和辩论，其讨论的内容也要具有一定的争议性；狭义的辩论就是指针对对立观点所进行的论证和辩驳活动。在幼儿园开展辩论活动最好先由讨论开始，逐渐过渡到辩论。
标签：儿童辩论核心经验,教育建议类别：教育理论浏览次数：1829次
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幼儿园教学反思:美术活动是否需要出示范画
幼儿园 教学反思 美术活动 是否需要 出示范画
标签：幼儿园,教学反思,美术活动,是否需要,出示范画类别：教学反思浏览次数：10765次
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餐点管理，创意无限
《3-6岁儿童学习与发展指南》实施之前，我园的餐点管理是整齐划一的，幼儿在规定的时间内一起吃相同数量的点心。
标签：餐点管理,创意无限类别：课改纲要浏览次数：474次