幼儿教师教育随笔：午休后的时光

在幼儿园，中午吃完饭，稍作休息之后，我们就会进入午休时间，等小朋友们午睡结束起床后，就是下午吃点的时间，吃完点心以后，我都会组织孩子们坐下来稍作休息，安静以后为接下来的个别化学习做准备，顺便也检查一下自己和同伴

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幼儿教师教育随笔：让孩子爱上蔬菜

当今社会，很多孩子都不爱吃蔬菜，甚至有些孩子，根本就不爱吃菜！其实孩子挑食的原因，主要还是由于现在孩子都是独生子女，家里的宝贝，所以孩子平时在家喜欢吃的家长就尽量让他吃，不喜欢吃的就依着他，这样久而久之让很多孩

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幼儿教师教育随笔：输了，不能哭

这天下午的户外活动时间，我组织着我们班的孩子们进行跳绳比赛。比赛结束时，胜负定出，胜的队欢欣跳跃，输的队神情黯然。输队中，刘同哲蹲在地上抹起眼泪来。因为已到离园时间，所以我只是安慰他几句，就忙着迎接家长。在回家的路上，我眼前一向浮现着与进被奶奶接走时红红的眼睛和郁郁寡欢的神情。不知怎的我的心里沉甸甸的，就像压上了一块石头。“不能让孩子输了就哭!”我在心里默默地想。

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幼儿教育笔记：老师要培养幼儿动手操作的能力

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幼儿老师教学反思：幼小衔接教育《毕业诗》

今天我们学习了《毕业诗》，这首诗歌的学习，把小朋友们对幼儿园的留恋之情激发到了极限。小朋友们在学习这首诗歌的时候就忍不住已经表现出这种情绪了，他们幼儿好像已经在感动了。

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“打”是为了塑造好人格

近日，负责执掌澳大利亚国家课程审议的教育顾问专家凯文·多纳利在接受一个电台采访时表示，他并不反对对学生采取体罚方式，称对学生进行体罚有时是奏效的。多纳利的这番话再次引起社会上关于是否该打小孩的讨论。

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如何以人为本实现幼儿园管理需做哪些方面

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谈幼儿园园长的管理意识

管理意识是指担任领导管理工作的人，在其地位、处境及行为规范的制约下所产生的自觉的心理活动。

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幼儿园教师读书笔记：《谁拿走了孩子的快乐》

读书笔记《谁拿走了孩子的快乐》读后感 　　李跃儿老师所著的《谁拿走了孩子的快乐》让我了解到了什么是真正好处上的用心去爱孩子，用情去感染孩子。我被书中的思想教育着，我被书中那浓得不能化解的爱融化着。

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幼儿教师教育随笔：点名问问问

点名时刻到了，每次都是老师报“XXX”，孩子回应“到”。这种方式已经让幼儿感到枯燥了，失去了点名原本应该有的乐趣。

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