感受幼儿园管理增强教师积极的职业体验

标签：教师积极性,职业体验,幼儿园管理类别：队伍建设浏览次数：1111次

学前教育公开课展示活动听课心得

学前教育公开课展示活动听课心得

标签：学前教育,公开课,展示活动,听课心得类别：党团文案浏览次数：2296次

幼儿教师教育随笔：对不起，老师错了

我是一个工作没几年的年轻教师，一直以“爱每一个孩子，让每一个孩子健康成长”为座右铭。

标签：幼儿教师教育随笔,对不起,老师错了类别：幼儿教师随笔浏览次数：3925次

幼儿园小班家长会发言稿

小班家长会发言稿

标签：小班家长会类别：幼儿园小班家长会稿浏览次数：19948次

幼儿园中班主题活动：能干的小脚丫

幼儿园中班主题活动：能干的小脚丫 设计意图 中班幼儿的探究和求知欲已经进一步增强，他们好奇好问，乐于学习和探索。上一阶段，我结合本班开展的“健康宝宝”、“春天”、“保护环境”等主题活动，开展了《健康的皮肤》、《..

标签：中班主题活动类别：幼儿园中班主题活动浏览次数：1742次

城乡结对，上下互动，学前教育均衡发展

乘借利津县幼儿教师优质课评选的东风，8月11日，在陈庄镇中心幼儿园的多功能厅内，与我园结为“姊妹园”的利津县第一实验幼儿园的石凌霞、宫英梅两位老师把自己精心准备的优质课展示给了我镇的广大幼儿教师，为我们送来了丰..

标签：教师优质课类别：新闻资讯浏览次数：1484次

园本课程建设“三步走”

园本课程概念来自于“校本课程”概念，同时也像校本课程概念一样未有统一的认识。有观点认为，幼儿园根据自身的办园宗旨、教育理念、教育对象的特点自主决定的课程，包括选择、改编、创新的课程，都归于“园本课程”范围内。不同条件和能力的幼儿园可以采用不同的方式来形成园本课程。

标签：园本课程建设,三步走类别：课程模式浏览次数：644次

以积极回应的策略促进幼儿表达能力的提高

最新颁布的《3～6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)中有关语言的教育建议提出，“让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应”，并对各年龄段幼儿的口语表达能力也提出了具体的发展目标，如要求3～4岁幼儿“能口齿清楚地说儿歌、童谣”，要求5～6岁幼儿“发音正确清晰”，“能有序、连贯、清楚地讲述一件事情”。

标签：积极回应策略,幼儿表达能力类别：语言教育浏览次数：2749次

中国幼教课程改革的社会学和文化学反思：110年历史之回顾

　　　　－－“世界学前教育的过去、现在和未来”国际研讨会暨中国教育学会学前教育专业委员会成立大会现场报告　　　　过去110年，中国在不停地引进别国的幼教课程，而对自己的幼教课程缺乏自信、自爱和自尊。结果，中国的

标签：幼教课程改革,幼教历史,反思类别：园长研修浏览次数：552次

幼儿教师观察记录：个性化的小游戏

一、生成背景角色游戏是幼儿以模仿和想象，通过扮演角色，创造性地反映现实生活的一种游戏。角色游戏是幼儿自然游戏的一种，是幼儿期特有的游戏，最为幼儿喜欢，它带给幼儿的是一种无法替代的满足和快乐。本学期我们在班级里隔

标签：观察记录,案例分析类别：观察记录浏览次数：815次