幼儿教师教学反思：分级阅读《我们去探险》教学反思

一、在尝试益智类读本的教学中，对教材处理有进一步理解 　　1.在故事讲述中，学会迷宫的走法。

标签：幼儿园中班,语言活动,分级阅读,我们去探险,教学反思类别：教学反思浏览次数：770次

区角活动巧引导（王海红）

昨天，科常区冷冷清清，少人光顾，好在别的区“进区牌”被抢占一光，这才勉强来了两个小朋友。今天，我得想个办法吸引孩子们过来，要不然，我精心准备的材料，没发挥它应有教育的作用，岂不可惜？ 区角活动时间又到了，我像往..

标签：区角活动的引导类别：幼儿教师随笔浏览次数：803次

追求教学环节的有效性，凸显活动组织的精彩

集体教学活动的有效性可以通过教师对活动的设计和演绎来实现，尤其在教学环节的设计上，因为教学环节是实现活动目标的途径。每个集体教学活动都由多个环节组成。从大处讲，它包括活动的进程；从小处讲，它还可以指每个活动环节的细节部分。

标签：教学环节,活动组织类别：教学互动浏览次数：1082次

幼儿园常态教学文化现象解析

幼儿园常态教学文化，就是常态组织活动中所表现出来的教学现象。

标签：幼儿园,常态,教学文化,现象,解析类别：教学互动浏览次数：1335次

读懂儿童 有效支持

我认为“树叶有水吗”这类困惑具有一定的普遍性，涉及教师如何理解儿童、如何与儿童互动等基本教育理论问题。

标签：读懂,儿童,有效,支持类别：教学互动浏览次数：819次

幼儿园师德与演讲：师德小故事——我身边的感动

标签：师德故事,身边的感动类别：师德与演讲浏览次数：279次

对绘本教学中教师教学智慧的思考

教学智慧在《教育大辞典》中被定义为：“教师面临复杂教学情境所表现的一种敏感、迅速、准确的判断能力。教学智慧对于教师的发展有着重要的意义与价值，拥有教学智慧有助于教师提升教学专业能力，有助于教师实现教学自由、自主的状态，更有助于教师感受教学生活的幸福。它应该成为每一位教师终身追求的专业理想与境界。下面将结合自身早期绘本教学实践，谈谈对教师如何运用教学智慧进行智慧教学的思考。

标签：绘本教学,教师教学智慧类别：语言教育浏览次数：3354次

幼儿园教师教育随笔：找乐乐

幼儿园教师教育随笔：找乐乐

标签：幼儿园教师,教育随笔,乐乐老师类别：幼儿教师随笔浏览次数：816次

“什锦拼盘”

“什锦拼盘”――反思整合活动“伞的世界真美妙” 活动结束了，孩子们仍沉浸在装饰伞面的乐趣中，我心中已开始回味这次活动的成败得失…… 在这次公开课活动中，为了更多地展示自己，为了突出“整合”活动的特点，我设计了“..

标签：整合,伞类别：幼儿园小班班务计划浏览次数：1221次

我眼中的孩子—一新生适应之解读教研沙龙

本次教研以“新生适应”为切入点，通过对新生幼儿的行为解读，收获关于如何解读童心和有针对性教育幼儿的方法和策略，从而促进教师多角度、多途径地观察幼儿，提供支撑性的策略，促进幼儿的发展。

标签：幼儿园园本教研,我眼中的孩子,教研沙龙类别：园本教研浏览次数：1929次