学前教育发展亟需教师编制保障

　　尽管教育法明确规定“国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度”，然而相对于其他阶段教育，幼儿教育在较长时间没有得到应有的重视。2011年起国家实施学前教育三年行动计划后，幼儿园数量逐年增

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防幼师虐童还得从源头抓起

　　因为排舞没有达到老师要求，宝安福永一幼儿园多名孩子遭老师扭打，多名小孩脸部红肿、手臂乌青。打人的女老师今年21岁，刚毕业两年，已被警方带走调查。园方称为毕业典礼排舞老师压力大，已向家长赔礼道歉。　　　　因为

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幼儿园不该都是“娘子军”

现在不少幼儿教育机构里，都是清一色的“娘子军”，几乎难觅男教师的身影。对于正处于身心发育初期的孩子而言．“娘子军”式的师资队伍确实可以做到细心关爱、细腻保育，并且顺应婴幼儿天然的从母心理，充分发挥女性特有的母性优势和孩子们进行沟通，有利于对孩子们进行有针对性的保育呵护。

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让农村幼儿也能享受优质教育

　　　　大力发展农村学前教育，需要强化政府责任，加大财政对农村学前教育的投入，加强农村幼儿园教师队伍建设，并充分利用农村的自然资源，坚持科学保教。　　　　学前教育是国民教育体系中的重要组成部分，是人生发展的奠基

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幼儿园教师专业化的特点、困境及解决策略

[摘要]幼儿园教师专业化对幼儿教育事业具有重要意义，具有专业素质内容复杂、专业成长更多依靠经验等特点。当前幼儿园教师专业化面临着发展动力不足、培训体系不完善、培养质量不高、教师水平得不到保障等困境。

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幼儿园教师专业化的特点、困境及解决策略

[摘要]幼儿园教师专业化对幼儿教育事业具有重要意义，具有专业素质内容复杂、专业成长更多依靠经验等特点。当前幼儿园教师专业化面临着发展动力不足、培训体系不完善、培养质量不高、教师水平得不到保障等困境。

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教育部发布《学前教育专题评估报告》

2015年11月24日，教育部在新闻发布会上发布了《学前教育专题评估报告》。该评估报告秉持客观性、全面性和科学性原则，以《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20l0-2020年)》(以下简称《规划纲要》)和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》

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全面提高办幼儿园水平规范幼儿园管理制度

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我国学前教育立法理念和重点的思考

　　改革开放30年来，我国学前教育事业获得了很大发展，但由于缺乏有力的全国性的法律规范，在社会结构转型与经济体制改革的新形势下，学前教育事业发展也面临着不少不容忽视的问题，在相当程度上影响和制约着学前教育事业的

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评选园级骨干教师的实施办法

　　　　一、指导思想　　　　继续推进幼儿园内部管理体制改革，激发广大教师教书育人、指导青年教师的积极性，充分挖掘自身潜力，提高教育质量和教师的业务水平，以带动教师队伍整体素质的进一步提高。　　　　二、评定标准　

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