在感知和体验中发展幼儿的情绪应对能力

情绪应对是幼儿为了安慰自己，缓解因困难或压力而产生的负面情绪所采取的一系列应对策略和方法。情绪应对是幼儿社会能力发展的表现。

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优秀幼教论文：关于学前教育学历史使命的思考

优秀 幼教 论文 关于学前教育学历史使命的思考

标签：学前历史,使命,思考类别：学前历史浏览次数：7212次

资源共享：孩子对老师有抵触心理怎么办呢？

资源共享：孩子对老师有抵触心理怎么办呢？

标签：资源共享,孩子,老师,抵触心理,怎么办类别：资源共享浏览次数：858次

幼儿园教研工作计划(个人)

一、指导思想： 本学期，根据我园的教研计划，我们将进行的是如何在数学活动中为幼儿创设宽松的环境，从中探索寻找宽松学习环境的创设方法，充分发挥创造性，通过学习更新观念，树立以幼儿为主的思想，以幼儿喜爱的游戏活动为..

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幼儿园大班音乐教案：动物狂欢节

幼儿园大班音乐教案：动物狂欢节

标签：大班音乐,动物,狂欢节类别：幼儿园大班音乐教案浏览次数：2630次

多元智能与因人施教

Duoyuan zhineng yu yinrenshijiao 多元智能与因人施教(multiple intelligences and teaching of appropriate individual)..

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过度幼教，让孩子累死在起跑线 

导语：近日，多个省市出台整治幼儿园小学化的措施，“去小学化”的动作常有，可过度幼教依然触目惊心，担心孩子输在起跑线的心理，让家长与学校合谋，为孩子从一开始就制定最苛刻的学习计划，但这其实并无益处，反而会害了孩子。

标签：过度幼教,累死在起跑线 类别：教育理念浏览次数：1092次

让“感恩”走进孩子的心

“感恩就是对自然、社会和他人给自己的恩惠和方便由衷地认可，并真诚回报的一种认识、情感和行为。”“感恩”对于幼儿来说就是对于别人的帮助或者恩惠给于报答或者表示感激之情。

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教研员需要具备的五项基本素质

教研员是一个专业特殊群体，他们的主要任务是服务教师、帮助教师、引领教师、成就教师。他们是一个专业引领的队伍。我自己从事教研工作30年，对此深有体会。

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学前教育成两会热点-委员建议单独为幼儿教师制定职称

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