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陶行知创造教育思想下幼儿创造能力的教育初探
陶行知先生曾经说过：“要解放儿童的空间，使之能接触大自然和大社会。”幼儿园是浓缩版的“小世界”，因此要在这个“小世界”中为幼儿创设多样化的环境，拓宽他们的学习、生活空间，让他们与开放的环境发生作用时，对所听、所闻、所感、所学的东西感兴趣，积极投入到各种认识、操作活动中去，激发想象力和创造兴趣。
标签：陶行知,创造教育思想,幼儿,创造能力,教育初探类别：教育理论浏览次数：1026次
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幼儿安全意识的培养需从点滴做起
安全工作是一切工作中的重中之重。如何让幼儿在幼儿园愉快平安地渡过每一天，这是我园每一位保教工作者必须面对、履行的职责。其中包含职业责任感、业务水平、协调能力、素质教育等多重因素。
标签：幼儿园安全教育,幼儿安全意识培养类别：社会性发展浏览次数：983次
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幼儿园大班健康活动：不许摸
幼儿园大班健康活动：不许摸
标签：幼儿园,大班,健康活动,不许摸类别：幼儿园大班健康教案浏览次数：3215次
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浅谈幼儿园区域活动教师的指导策略
【摘要】区域活动是幼儿园教育教学活动中的重要组成部分，它贯穿于幼儿园一日生活的各个环节当中。它是幼儿园教育中促进幼儿个性化发展的有效形式。区域活动的内容与主题结合提升目的性；区域活动的材料与本土资源结合，凸显本
标签：区域,区域活动,教师指导类别：区域游戏浏览次数：677次
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上幼儿园前的心理准备
孩子到了3岁便可以上幼儿园了，对于上学他们会十分兴奋，但是幼儿园里的环境却与家中不同。在幼儿园，孩子需要与大家一起学习、活动。 大多数3岁小孩的社交技巧都不是太理想，而且其情绪亦不够稳定，他们都需要时间学习与..
标签：入园,心理准备类别：入园准备浏览次数：1343次
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尊重孩子天性，引领主动学习
皮亚杰认为，认知的发展，是一个积极主动的建构过程，在这个过程中，儿童通过他们自己的活动（外显的物体操作活动和内隐的智力活动），逐渐建立分化的和理解的认知过程，从而使他们的知识得到量的丰富，质的提高，
标签：天性,引领,主动学习类别：习惯养成浏览次数：580次
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转园，如何轻松面对
幼儿入园后，家长往往会因为一些原因给孩子转园，比如，搬家、工作调动等客观原因；或是因为对幼儿园不满意、孩子不适应等主观原因。转园，意味着孩子要离开他熟悉的环境和老师，重新适应新的环境和人；也有一些没有转园
标签：转园,应对方法,类别：家园互动浏览次数：1364次
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大班幼儿评价评语：毕业班评语集锦
1、时间过的真快，你在幼儿园的点点滴滴老师还历历在目，转眼你就要进小学，做个小学生了。在幼儿园的三年时间里，你能主动参加各种活动，上课专心、偶尔也能举手发言。性格较内向的你，不太愿意展现自己，在与同伴的交往
标签：评价评语,毕业评语,大班评语类别：幼儿园大班评语浏览次数：686次
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纸箱“玩”起来
随处可见的纸箱看似普通平常而无大用，但在婴班平日的活动中，纸箱可以作为不错的教育教学工具。我在观察中发现，宝宝在不同情境中面对纸箱，常常会做出不同的反应。
标签：纸箱,玩起来类别：教学互动浏览次数：958次
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个案分析：如何教育有悦人型倾向的幼儿
个案分析：如何教育有悦人型倾向的幼儿
标签：个案分析,如何,教育,悦人型倾向,幼儿类别：观察记录浏览次数：1265次