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小班幼儿案例分析：不该忽视的乖孩子
一、个案 方方是一名四岁的小女孩，自小班入园后，她不像其他小朋友那样爱哭闹。她倒很安静，从不吵闹，从不多说一句话，从不主动与小朋友交往，喜欢自己一个人静静地坐着，看着小朋友玩。
标签：幼儿园案例分析,忽视乖孩子类别：观察记录浏览次数：8392次
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做好园长-管最大的事和最小的事
国家领导人除了要会见外国元首，检阅三军仪仗队以外，还要经常到老百姓家里，揭开锅盖看一看，里面蒸的是窝窝头还是馒头。 园长也是一样，为了体现你心里装着整个幼儿园，你必须关注最大的事和最小的事。大至会见领
标签：幼儿园管理,最大的事,最小的事类别：管理策略浏览次数：1064次
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以“三大工程”和“三大项目”助推内涵建设
我区地处远郊，在实施《金山区学前教育三年行动计划(2006～2008年)》期间，区政府共投资约3.04亿元，新建幼儿园15所，改扩建幼儿园10所，新增建筑面积81200平方米。园舍建设有效缓解了我区的入园矛盾，为幼儿的生活和学习创设了良好的硬件条件。
标签：三大工程,三大项目,内涵建设类别：管理策略浏览次数：2308次
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心的飞翔
2004年，嘉定区南翔镇新开办了一所民办幼儿园。由于地处近郊，交通不便，所以新园显得不那么起眼。
标签：心,飞翔类别：民办教育浏览次数：833次
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看教师专业化成长
教师的专业化素养是一个长期提高的过程，除了通过接受专业训练和教育之外，还需要在自己的工作中，不断学习、不断积累经验，不断总结提升，这是一个终身学习的过程。因此，幼儿教师走上工作岗位之后，应学会一边工作一边学习，..
标签：教师专业成长类别：教学互动浏览次数：2945次
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资源共享：孩子，我是你的——走进孩子的生活
值班结束，我匆匆地穿过大厅，走上楼梯——一个孩子站在楼梯转角的另一侧，手扶着栏杆，俯身侧头看着我：“你是那个——”她一脸兴奋的笑，话说到一半却又停下来不说了，似乎在等待我接着说下去。
标签：资源共享,孩子生活类别：资源共享浏览次数：908次
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巧用自我暗示法提高幼儿的自信心
孩子们升人大班后，利用过渡环节，我们开展了由小朋友讲故事的活动。但孩子们的积极性很低，全班34名孩子，愿意主动到前面讲故事的只有四五名，更多被问到的孩子或摇头回避，或执意不肯。
标签：自我暗示法,幼儿自信心类别：社会性发展浏览次数：1081次
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幼儿教师观察记录：试一试，你能行
有这样一个小男孩，他四岁多，在他较为内敛的性格中似乎还夹杂着些许的不自信，他有着一个好听的名字叫“瀚瀚”。 在日常生活中，瀚瀚总会低估自己的能力，他不愿去尝试新鲜事物，总是小心翼翼，害怕犯错误，也不能够主动向老师提出要求和意愿。
标签：幼儿教师,观察记录,你能行类别：观察记录浏览次数：6696次
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共读《读懂幼儿的思维》
教师的专业成长离不开专业学习，但是，面对专业学习，教师们往往会觉得深奥难懂，枯燥乏味，理论和实践难以结合和转换。如何唤起教师们学习的热情，如何将所学的专业知识理解内化，实现理论与实践的链接和转化，是急需解决的问题。针对这样的问题，我们尝试依托园本教研活动引领教师们共读学习。
标签：读懂幼儿思维类别：队伍建设浏览次数：1327次
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共同体学习效益在“雅韵”变革中一变再变
雅韵课堂由沙实幼教师赛课练兵活动演变而来，冠以“雅韵”的名，力图赋予普通的赛课练兵活动园本文化的色彩，寄予常规的园本教研活动对教师专业成长更显著的目标愿景。
标签：共同体,学习效益,教育变革类别：管理策略浏览次数：867次