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“六一”和爸爸在一起
我园是一所移民幼儿园,据统计,现在有65%的孩子处于单亲留守状态,父亲外出不在家的情况更为突出,造成了许多孩子缺失父爱,从而导致许多孩子无安全感、优柔寡断、懦弱、太安静不好动、男孩缺乏阳刚等性格特征。
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幼儿教师“课例研训”模式探讨
教育是一种实践艺术,教师继续教育也应当是源自实践、运用于实践的教师培训。以往幼教培训所采取的单一培训方式有其弊端:专题报告式“只听不做”;现场考察式“只看不做”;
标签:幼儿教师,课例研训类别:园本教研浏览次数:692次
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资源共享:淡出,让孩子独立成长
儿子去法国留学了。孩子初次单独出行的经历,令我对幼教工作生出了许多联想。
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科学常识伴孩子成长
喜欢花草树木是幼儿的天性,幼儿愿意亲近大自然,探索植物的奥妙。生态各异的植物在我们的自然环境和社会生活中不可缺少。
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幼儿园管理的三个统一
在幼儿园管理过程中,往往会出现脱节现象。如观念与行为脱节,环境与理念脱节,家庭教育与幼儿园教育的脱节等。出现这种现象的原因不外乎三点: 一是新观念只放在理论层面来理解,而没有真正成为教师的实际观念,没
标签:幼儿园管理,幼儿园工作,幼儿园职责类别:管理策略浏览次数:1067次
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教育叙事:由“奶奶就是那个圈儿”想开去
在教师的引导下,孩子们不乏新奇的构思,可是真正动手画时,不是画得面目全非,就是因不会画而放弃。为什么会出现这样的情况呢?
标签:教育叙事,奶奶,,想开去类别:幼儿教师随笔浏览次数:635次
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让孩子在PK中快乐成长
女儿7岁,优点很多,毛病也不少。她喜欢听故事,可留在脑子的故事却很少,不能完整地复述;身体渐胖,却又懒得锻炼,家里的呼啦圈冷落一旁;对于一大堆要背诵的课文,每次效率都很低…&hel
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教学方法:巧用雪花片学数学
瑞士心理学家皮亚杰说过:“数学的抽象乃是操作性质的,它的发生、发展要经过连续不断的一系列阶段,而其最初的来源是一些十分具体的行动。”即幼儿要认识物体,必须对它们施加动作,在移动、拆散、合并物体的反复动作过程中,通过头脑与材料的相互作用,建构起数理逻辑知识。
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资源共享:躲猫猫 很快乐
躲猫猫游戏是我们儿时最温暖的记忆,当我们成为爸爸妈妈时,我们又开始与新一代躲猫猫了。你了解躲藏中的秘密吗?
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例析“用教案教,而不是教教案”
教案是教师教学的资源,但教师若对教案“生搬硬套”,则往往使教学难以达到理想效果。这就要求教师结合教学实际情况,科学合理地对教案进行加工处理和整合,以提高教学效率。
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