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关注教师心灵凝聚工作合力
在教师队伍建设中，我们以“求实、求深、求新、求精”的工作作风，落实“为幼儿服务，为家长服务，为幼儿园服务，为社会服务，为自己服务”的工作要求，润物
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幼儿教师教育随笔：了解孩子的需求
孩子们升上中班后，我们发现他们交往的欲望越来越强烈了。无论是上课还是进餐的时候，他们总有说不完的话题，在孩子们不断的嘈闹声中，我们试着去制止，但似乎效果不佳，我们也以前尝试放任一次，
标签：幼儿教师,教育随笔,孩子需求类别：幼儿教师随笔浏览次数：251次
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教学方法:《比比和朋友》带来的变化
以往，我们在处理孩子之间发生的冲突和纠纷时，成人总是急于解决，要么会直接告诉孩子谁对谁错，要么会耐心地讲一通大道理。表面上看，问题似乎解决了，但很多时候并没有真正尊重孩子的感受，更没有给孩子自己反省内化的过程。
标签：教学方法,比比和朋友,带来的变化类别：教学互动浏览次数：877次
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《指南》引领下角色游戏中教师的引导
背景： 《指南》中指出，教师要为幼儿学习与发展最重要的是要为幼儿创作机会和条件，注重激发和保护幼儿的求知欲和学习兴趣，调动幼儿学习的积极性和主动性，鼓励幼儿主动探究与学习。角色游戏是幼儿自主表现的游戏
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园校过渡中衔接的误区、断层和解决策略
在儿童的个体成长中，从幼儿园到小学的过渡是一个非常重要的教育衔接。现实中常见的一些误区和断层，值得关注：
标签：幼小衔接,园校过渡,解决策略类别：幼小衔接浏览次数：1426次
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幼儿园中班语言教案：亲亲我的好爸爸
活动目标： 1.通过看一看、说一说，理解故事内容并愿意表达自己的想法。 2.初步了解爸爸的关爱，增进与爸爸的情感。重点：仔细观察图片理解故事内容。难点：利用绘本来帮助幼儿理解爸爸独特的爱。活动准备： 经验
标签：中班教案,语言教案类别：幼儿园中班语言教案浏览次数：1498次
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我的创作我做主——美术活动中幼儿创造品质培养的探究
美术活动被公认为培养幼儿创造力的最有效途径之一。幼儿在美术活动中自发地运用艺术形象语言表现自我、表述思想、宣泄情绪、想象和创造他们自己的世界，在这个过程中他们往往不受时空关系束缚，也不受客观情理的限制，他们可以在活动中自由自在，任想象天马行空，在经意与不经意间进行着创造。
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幼儿教师评价评语：大班毕业评语
1、你是一个聪明，活泼能干的小朋友。而且你还是一个思维活跃好孩子，每次上课回答问题，你想得总是和别人不一样，而且说得特别棒！遇到问题你喜欢主动与老师讨论交流。就要上小学了，如果你能在课间好好地跟小朋友一起玩
标签：大班评语,评价评语类别：幼儿园大班评语浏览次数：399次
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如何应对在幼儿园爱生病的孩子
有这样一些孩子，一上幼儿园就生病，在家休息一周就好了，然后再上幼儿园再得病。家长万分焦虑，考虑到目前入托难，退学太可惜，但又不忍看着孩子反复生病而陷入两难。让我们来看看一位身为儿科专家的妈妈，是怎样从容应对入园后反复生病这件事的。
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从“童言稚语”看幼儿心理
学龄前的孩子天真可爱，常常“语出惊人”，让人忍俊不禁。孩子那些给我们带来许多欢愉的“童言稚语”，也反映出了孩子的心理发展特点。下面就儿子成长中的几个案例对幼儿心理发展做简要分析。
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