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集体教学活动中的有效提问
集体教学活动中的提问是教师、幼儿与活动内容三者间的互动，是决定活动是否有效的关键因素。
标签：集体,教学活动,有效,提问类别：教学互动浏览次数：5239次
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幼儿教师教育随笔：小风筝飞起来了
前两天，班里的丫丫带了一个风筝来幼儿园，一下子就引起了大家的关注，有的小朋友就开始说自家有什么样的风筝，他们都争着说：“我们家也有风筝是蝴蝶的、飞机……”于是我灵机一动说：“那谁家有风筝可以带来，咱们来一个风筝
标签：幼儿教师,教育随笔类别：幼儿教师随笔浏览次数：648次
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童话故事：一根了不起的木棍
“通通通!”一根了不起的木棍,敲开了老木匠家的门,对老木匠说:“我是一根了不起的木棍,我要在世界上干一番了不起的大事,求求你,把我做成一件挺威风、最神气的东西
标签：童话故事,一根,了不起,木棍类别：幼儿文学欣赏浏览次数：817次
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试探教师保护幼儿个人空间的策略
每个人都有一种占有个人空间(perSonal space)的需要，且对其十分敏感，他周围领域被人看做是他独处的不可侵犯的领域，进入这个领域且停留在那里的任何人都是入侵者。[l]由于儿童在独立生活能力、自主意识水平以及组织调控技能[2]等方面与成人相比存在较大差异，因而其往往需要依赖于成人的特点，也使得成人常常成为儿童个人空间的入侵者。
标签：教师保护幼儿,幼儿个人空间类别：社会性发展浏览次数：940次
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幼儿民谣教学之“聆听重复”策略
一、民谣歌唱中重要的策略元素 1．聆听 音乐是听觉艺术，聆听可以有效帮助幼儿建立听觉表象，从聆听入手，乐入心灵。充分感受音乐的节奏、旋律和内涵。聆听是民谣教学中需要关注的首要策略元素。
标签：幼儿民谣教学,聆听重复策略类别：语言教育浏览次数：592次
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园长管理的三大境界，你能做到才是合格的园长
1、“看不见” 汉朝有个故事，说尽了管理者的特点。宰相丙吉，有一天在都城内走，忽然前面出现了两个打架的人，头破血流，还在继续斗殴。他没有出面处理打架的事情，而是绕道走了。走了不远，发现路边的牛在
标签：园长管理,合格园长,管理策略类别：管理策略浏览次数：913次
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和孩子一起“看”故事
绘本绚丽的画面、诱人的情节和美好的情感，除了可以让孩子获得他们需要的学习内容，最重要的是能够帮助他们爱上阅读。
标签：孩子,一起,看故事类别：语言教育浏览次数：762次
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幼儿园大班案例：停车小提示
幼儿园大班案例：停车小提示
标签：幼儿园,大班,案例,停车,小提示类别：观察记录浏览次数：1294次
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托小班幼儿如厕培养的策略研究
托小班幼儿如厕培养的策略研究
标签：幼儿如厕,幼儿大小便,培养如厕习惯,常规,托小班类别：习惯养成浏览次数：6198次
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幼儿故事：坏坏狼坏不坏?
幼儿故事：坏坏狼坏不坏?
标签：幼儿故事,坏坏狼,坏不坏类别：幼儿文学欣赏浏览次数：509次