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幼儿园安全管理也要“适度”？
安全是社会和谐稳定的第一标杆，幼儿教育同样如此，近年北京、河南等地幼儿园连续发生的两起重大意外伤害事故引起社会广泛关注，同时也引发幼儿教育工作者对安全管理和危机防范的深刻反思。怎样才是安全的，怎样的安全
标签：安全,监护,适度类别：园务工作浏览次数：588次
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幼儿园规模化办园的思考
近几年，社会民众对优质幼教的需求日益增强，一些品质高、历史悠久的品牌幼儿园纷纷办起了分园。一时间，名园遍地开花，总园、分园、直营园、加盟园、连锁园、挂牌园……真是百花齐放，争奇斗艳。然而由此也引发了许多问题。让人困惑不解。
标签：幼儿园,规模化,办园,思考类别：管理策略浏览次数：1064次
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做好家长工作的几点策略
《纲要》中指出：“家长是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”
标签：家园共育,家长工作策略类别：家园社区浏览次数：1975次
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幼儿园大班综合活动：夏天在哪里？
伴随着夏天的脚步走进幼儿园，今天请家长们看看孩子们眼里的夏天是什么样的？教师是如何和孩子们一起创设以“夏天”为主题的环境，充分发挥环境的教育功能，促进幼儿富有个性地健康发展的。
标签：幼儿园大班,综合活动,夏天在哪里类别：幼儿园大班主题活动浏览次数：1161次
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攻克“入园难”，把好“三道关”——基于教育部《关于实施第二期学前教育三年行动计划》的思考
正视“二期行动计划”的现状 一期行动计划使“入园难”问题得到初步缓解，然而学前教育基础差、底子薄等先天条件的不足，
标签：入园难,三道关,学前教育三年行动计划类别：学前历史浏览次数：541次
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尊重儿童 稳住脚步——《3—6岁儿童学习与发展指南》解读
自《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)发布起，社会各界在关注：新时代的儿童应是什么样的；幼教同仁们关注：对我以后的教学有怎样的指导；家长们关注：我家孩子能达成多少。随着人们对《指南》的学习与理解，在赞誉其具体、实用、可操作的同时，各种问题或困惑不断出现，主要表现在目标参照如何避免生搬硬套：“去小学化”如何转变理念与教育方式；家庭与幼儿园如何共育。
标签：尊重儿童,3—6岁儿童学习与发展指南,学习与指南解读类别：课改纲要浏览次数：47373次
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学习性评价对我国幼儿园课程和教学的启示
【摘要】针对现阶段幼儿园课堂学习的有效性，学习性评价方式，从促进教师的专业化成长和儿童有效学习的角度出发，着眼于儿童的学习动机、学习策略、学习能力和思维方法等方面。
标签：学习性评价,幼儿园课程类别：课程模式浏览次数：344次
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案例：沟通交流，拉近彼此距离
小悦在大家看来是一个比较特殊的孩子，尽管“学习”方面很不错，比如在画画、写书法等涉及具体事情上做得要比一般孩子好很多，但这些优异表现需要在其“心情好”的情况下才能得以实现，否则他就会乱发一通脾气，任凭你怎样劝说都无法使其参与到活动中来。尤其是在小班刚入园时，每当午睡时他就一个人躲到图书角或者角落里不出来……。
标签：案例,沟通,交流,拉近,彼此,距离类别：观察记录浏览次数：793次
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幼儿园管理组织
组织是为了实现共同的管理目标而设立的机构，即职位系统。就幼儿园来说，是通过适当设置的组织机构来开展育人管理活动，以保证实现国家规定的幼儿教育任务目标。
标签：幼儿园,管理,组织类别：管理策略浏览次数：1184次
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芬兰教育的符号
编者按 2014年8月中旬，北京师范大学实验幼儿园派6名骨干教师赴芬兰坦佩雷进行为期10天的培训和学习．不仅通过专题讲座了解了芬兰教育体制、芬兰基础教育数字化系统的应用、芬兰与中国教育的不同，
标签：芬兰教育,符号类别：外国幼教浏览次数：467次