搜索一下幼儿情感发展，共有37347条结果
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“自制教玩具”引发的管理思考
“自制教玩具”引发的管理思考
标签：自制,教玩具,引发,管理,思考类别：管理策略浏览次数：835次
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构建适宜的主题环境
主题环境是与主题教育教学目标相吻合的环境。主题环境既来自于主题课程发展的需要，是一个自然而然的课程过程展示，同时也与环境课程化的理念是一致的，即将环境作为课程的载体，随着主题活动的开展和深入，环境的创设也不断丰富和充实，发挥环境对主题的激发、过渡以及成果展示功能。主题环境主要包括主题墙饰和主题区域两大部分。
标签：构建,适宜的,主题环境类别：环境创设浏览次数：997次
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操作材料的提供及与幼儿之间的互动
操作材料是幼儿数学活动的载体，是帮助幼儿系统地建构数学知识及诱发幼儿主动探索学习的工具，它本身的特性及由这些特性所规定的活动方式往往决定着幼儿获得知识的多少，激发兴趣的大小及开发智力的深度。教师应慎重考虑数学活动中的材料选择，并激发幼儿与材料发生相互作用，促进幼儿积极去发现、去寻找、去探索数学奥妙的愿望。
标签：操作材料,提供,幼儿之间,互动类别：教学互动浏览次数：2734次
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精制触摸玩具 让环境与孩子有效互动
追随孩子的发展需要、让环境与孩子有效互动是幼儿园环境布置的主旨。
标签：触摸玩具,环境,孩子,有效互动类别：区域游戏浏览次数：939次
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从小主题到大主题——中班集体性结构游戏案例研究
中班幼儿在结构游戏中经常表现出2～4人或独自一人的小主题建构。小主题建构相对于大主题建构，在社会性交往、空间布局等方面对于幼儿的能力要求有很大的区别。小主题建构由于参与人数少，幼儿之间的交往比较简单；而大主题建构不仅小组内的幼儿之间需要交往，小组与小组之间也存在交往，且这种交往能力要求更高。
标签：小主题,大主题,结构游戏,案例研究类别：区域游戏浏览次数：6154次
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调整保育评价细则提升保育工作质量
幼儿园的保育工作关系着幼儿的健康成长、幼儿园质量的提升。但我们在调研中发现，幼儿园的保育岗教师不仅年轻教师居多，而且缺乏对保育工作标准的学习与认知，一些实践工作经验均基于老教师的言传身教及自我探素。
标签：保育评价细则,保育工作质量类别：管理策略浏览次数：436次
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从一个故事开始
一个简单的故事，一路演变，竟成就了许多新的游戏，也成就了我和女儿快乐的时光。女儿积累着生活经验，不断地创造想像，丰富和发展着属于她自己的游戏，她乐此不疲。
标签：幼儿,一个,故事,开始类别：资源共享浏览次数：543次
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幼儿教师教育反思：扶正爱的天平
每个班里都会有一两个特别调皮、淘气的孩子，他们总是做出很多惹是生非的事情，着实让老师伤脑费神。班上的墨墨就是一个出了名的小调皮，任性、不受约束、好强、喜欢攻击别人、感到被侵犯时采取偏激的方式反击……
标签：幼儿教师,教育反思,扶正爱的天平类别：教学反思浏览次数：739次
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幼儿园中班说课稿：爱干净的小老鼠
说教材：时值秋日，我们班正在开展“树叶儿黄了”的主题，活动中，幼儿对周围环境的变化始终保持着浓厚的兴趣，通过各种活动，孩子们了解了有关秋天的一些自然常识。在实地观察的过程中，幼儿尤其对落叶感兴趣。选择故事《小老
标签：精选说课,说课稿类别：精选说课浏览次数：165次
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幼儿园园长绝密“管理心经”
幼儿园园长是幼儿园管理工作中的中心角色，负有最重的责任。园长要通过管理来规范教职工的行为，又要通过管理来提高保教质量。在政治思想、师德师风、开拓创新、社会效应和经济效益等方方面面还要在统筹兼顾，力求取得综合
标签：幼儿园园长管理,幼儿园管理策略,保教质量 类别：管理策略浏览次数：1053次