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象征性游戏是幼儿典型的游戏形式
根据皮亚杰的儿童认知发展理论，在大约1岁半至2岁期间，幼儿就会出现并逐步具备象征性功能。象征性功能是指儿童能够应用某些“象征物”来代表或代替某些事物的能力。
标签：象征性游戏,游戏形式类别：区域游戏浏览次数：3099次
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十万个为什么――建造高楼时为什么要打地桩？
在建筑工地上，我们经常会看到打桩机把粗大的钢筋混凝土桩一下下的打到地下去。当把一根桩打到地下某个深度时，打桩机就挪动位置，在另一个地方打另一根桩，有时竟要打数十根桩。这是为什么呢？ 我们知道，良好的地基对于建筑..
标签：身边科学,建筑知识类别：科学知识浏览次数：1108次
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幼儿园大班科学领域：科学活动——弯管之旅
上学期，我班新增了一些幼儿喜欢的管子玩具。有一天，我发现几个孩子这样玩管子：一个孩子用嘴透过管子往另一个孩子的头上吹，另一个孩子的头发被吹飘起来了；一个孩子把好几个管子连接在一起，把一个弹珠放进管子，弹珠从另一头滚出来了：一个孩子把一块积木也放进了管子，可是积木落下去一半，却出不来了……《
标签：幼儿园大班科学领域,幼儿园科学活动,弯管之旅类别：幼儿园大班科学教案浏览次数：2130次
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幼儿园好玩的手指操——《菊花》等
1《菊花》 菊花菊花开开， （双手手碗相对，四指打开呈花状，360度饶腕花两边）
标签：幼儿园手指操,菊花类别：手指游戏浏览次数：5925次
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幼儿园小班主题活动：“夏天真热呀”
学习活动方案（一） 一、活动产生： 通过“春天来了”的主题活动的开展，幼儿对于自然界规律的变化产生了浓厚的兴趣，也激发了幼儿对与自然变化探索的兴趣。
标签：幼儿园小班,主题活动,夏天真热类别：幼儿园小班主题活动浏览次数：2451次
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以阅读为手段促进幼儿教师的专业成长
阅读是促进幼儿教师专业成长的有效方式。幼儿园应营造浓厚的阅读氛围,建立健全读书机制,支持教师的阅读活动。让教师的读书与工作、学习相结合,解决教学中的实际问题,建立一个学习型、研究型的教师群体。
标签：幼儿园阅读活动,幼儿教师,专业成长类别：队伍建设浏览次数：1726次
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猜猜我会遇见谁
猜猜我会遇见谁
标签：猜猜,我会,遇见谁类别：幼儿文学欣赏浏览次数：797次
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对角色游戏材料使用效益问题的思考（四）
对角色游戏材料使用效益问题的思考（四） ――游戏材料使用上缺乏整体性、系统性也是降低材料效益的一个重要原因 随着游戏材料的日益重视，材料的管理又成为一个新的问题。许多幼儿园对于角色游戏材料的整理、放置都有一个很..
标签：角色游戏、游戏材料类别：教育理论浏览次数：926次
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解除幼儿教师过度安全压力还原儿童幸福
当下随着“四二一”家庭的逐渐增多，孩子的安全被看得极其重要，近乎达到“防守”状态。在这种爱的“防守”下，教师安全压力随之也不断加大，“防守”孩子出错成为教师工作的重点，这不仅影响到教师个体身心的发展，还影响到教师活动的开展。
标签：幼儿教师,过度安全,儿童幸福类别：队伍建设浏览次数：857次
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教育叙事：音乐玩起来
音乐可以玩吗?参加整体活动音乐的创始人——培特老师亲自教授的音乐活动，我无时无刻不在感受“玩”的乐趣。
标签：教育叙事,音乐,玩起来类别：幼儿教师随笔浏览次数：2042次