搜索一下中班社会领域,共有13148条结果
-
个别化学习材料设计要基于幼儿的发展
个别化学习活动是教师依据教育目标和幼儿的发展水平,根据幼儿的游戏特点创设环境与材料,使幼儿按照自己的意愿和能力在与材料的互动中展开的个别化、自主性、探究性的活动形式,是一种相对开放的、低结构的活动。
标签:个别化学习,材料设计,幼儿发展类别:社会性发展浏览次数:5646次
-
小班社会活动设计--幼儿园像我家
设计意图 在幼儿的生活经历中,从家庭到幼儿园是一次较大的环境变迁。幼儿离开自己的爸爸、妈妈来到陌生的环境,难免缺乏安全感。同时,幼儿从“小太阳”变为群体中的一员,这种角色的转换要求他们改变以往的某些习惯做法,学..
标签:主题活动,幼儿园像我家类别:幼儿园小班社会教案浏览次数:4940次
-
幼儿教师教育随笔:“比长短”与逆向思维
一次,我观摩了一个班级的数学活动“哪根长哪根短”。活动前,我暗暗思忖:准备两根绳子比较长短,对于中班幼儿来说会不会简单了点?没想到活动中,孩子们思维活跃,我也收获了不一样的体会。
标签:幼儿教师,教育随笔,比长短,逆向思维类别:幼儿教师随笔浏览次数:590次
-
一次快乐教研之旅
班级主题墙饰评比是我园每学期都开展的一项常规活动。先选定主题,然后选用相关素材,由教师、幼儿、家长三方共同参与进行创设,最后组织全体教师进行互评。
标签:一次,快乐,教研,之旅类别:园本教研浏览次数:841次
-
幼小衔接中的五大适应问题与对策
从幼儿园到小学,是人生道路上的一个转折点。在这个转折点上,幼儿往往会出现许多不适应,如上课注意力不集中、生活自理能力弱等。因此,做好幼小衔接工作,帮助幼儿顺利适应小学生活,成为幼儿园大班下学期的一个重要活动。为此,我班针对下列问题开展了一系列生动有趣的活动,为幼儿做好入学前的心理、社会以及学习方面的适应准备。
标签:幼小衔接,适应问题,对策类别:幼小衔接浏览次数:993次
-
幼儿园奖罚制度
一、制度目标 1、为全面提高我园的保教质量,加强师德师风的教育规范管理充分调动,教职工的工作主动性积极性。 2、力求如实全面地反映教职工作实绩大小,工作任务多少。工作态度好坏业务水平高低。 3、以教职工的岗位职质为依据,按劳动分配为原则,奖勤,罚懒,奖优罚劣,促进教职工素质及保教质量的提高。高。 为此制订本园奖惩制。
标签:幼儿园奖罚制度类别:管理策略浏览次数:17487次
-
幼儿园小班社会活动设计:开饭了
目标: 1.积极参加活动,体验为家人准备“开饭”的快乐情绪。 2.能初步根据经验选择大小不同的碗、勺等餐具。 3.尝试运用手指撕纸,揪泥条,以准备“饭菜”。 准备: 1.幼儿已多次欣赏歌曲《炒小菜》。 2...
标签:小班社会教案类别:幼儿园小班社会教案浏览次数:1789次
-
精细化管理在幼儿园中的作用
当今社会,各行各业竞争十分激烈,没有永恒失败者,也没有永恒的胜利者,幼儿教育市场亦是如此。
标签:精细化,管理,幼儿园,作用类别:管理策略浏览次数:1409次
-
幼儿园数学个别化学习材料设计的误区
在“儿童在前,教师在后"的价值引领下,在“低结构、开放式”理念的导向下,幼儿园一线教师对数学个别化学习进行了充分的探索。
标签:幼儿园数学活动,个别化学习材料类别:数学教育浏览次数:2160次
-
幼儿园大班数学活动:学习看年历
设计意图: 《指南》指出幼儿数育活动应从身边取材,所以选材上我通过“年历”让幼儿感受数学就在身边。教学活动围绕两个目标展开:1、了解年历的用途,初步理解年历中不同数字的含义2、知道一年有十二个月,学习在年历中
标签:大班,数学教案,年历类别:幼儿园大班科学教案浏览次数:985次