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幼儿抗挫折能力影响因素及其培养方法
本文探讨幼儿抗挫折能力的发展特点和影响因素，并尝试进行教育方法方面的探讨，为幼儿挫折教育的实践提供教育心理学依据。
标签：幼儿园社会性教育,幼儿抗挫折能力,抗挫折培养方法类别：社会性发展浏览次数：1486次
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园长管理工作中的八个大难题
安全问题：管理工作老大“难”3-6岁幼儿身体各器官和系统尚未发育完善，比较娇嫩柔弱，抵抗力差，易受损伤。多种多样、大大小小、磕磕碰碰的事时有发生。《学生伤害事故处理办法》中明确指出，“学校行为并无不
标签：幼儿园安全,家长干预,责权分离类别：园务工作浏览次数：894次
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培养孩子主动喝水的技巧
常听一年级小学生的家长这样抱怨：“孩子在学校里一天不喝水，整壶的水早晨怎么拎进学校，放学还怎么拎回来，一口没喝。”孩子也因为饮水量不足，加上刚入学后的诸多不适应，导致“上火”，甚至反复生病。而一年级班主任常这样反映：“现在的小学生自理能力太差，常常上课铃响了再往厕所跑，连自己喝水这样的小事都需要老师提醒，老师要完成正常的教学任务，还要充当保姆的角色，真是累!”
标签：教育方法,主动喝水技巧类别：教学互动浏览次数：979次
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活动实录：大班学习活动——上海越变越美丽
这个活动可以用真、活、乐三个字来概括。
标签：活动实录,大班,学习活动类别：观察记录浏览次数：1506次
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木玩乐器的选择和运用
利用本土的木制玩具、乐器开展幼儿园音乐教学，让孩子们进一步了解家乡文化，并参与到快乐的木玩音乐活动中，不但能够调动孩子学习音乐的积极性，激发对音乐的浓厚兴趣，养成乐观积极的生活态度，还能促进孩子音乐感受力、表现力和创造力的发展。
标签：木玩,乐器,选择,运用类别：美术教育浏览次数：895次
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幼儿园小班教案：打电话
幼儿园小班教案：打电话
标签：幼儿园小班教案,打电话类别：幼儿园小班科学教案浏览次数：20522次
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谈谈美国幼儿园与小学的衔接
美国各个阶段的教育都十分重视一个发展阶段与另一个发展阶段的自然衔接(Transi—tion)，每个衔接期都会有针对性地开展一些适应性的准备教育。“衔接”这一概
标签：美国,幼儿园,小学,衔接类别：外国幼教浏览次数：1268次
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幼儿园组织和开展高质量游戏的条件
高质量游戏是幼儿自由自主参与，并能从中获得有益于身心发展经验的活动，它能够为幼儿提供愉快、充实、具有挑战性的探索机会，能够促使幼儿积极主动地发展。
标签：幼儿园,高质量,游戏,条件类别：区域游戏浏览次数：1785次
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家长会三问
每学期开学初，年轻的教师都会为“如何开好家长会”大伤脑筋，据此，我们有意识地指导他们在组织家长会之前先三问，懂得开家长会一定要想家长所想，做家长所需。这样，家长才会信其师，行其道。
标签：家园共育,家长会三问类别：家园社区浏览次数：2208次
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邂逅戴着"有色眼镜"的家长
为解决"入园难"问题，我园充分利用同一社区学校内闲置的空房，将其改造成了幼儿园分部，把和学校只有一墙之隔的左邻右舍的幼儿安置在了分部。
标签：有色眼镜类别：家园互动浏览次数：630次