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探究性创编音乐活动的解析——以大班韵律活动“地球探秘”为例
《3—6儿童学习与发展指南》中将“感受与欣赏”“表现与创造”定为艺术领域的两大目标。艺术教育中，教师常常通过设计与组织探究性创编音乐活动来促进幼儿的创造能力发展，现以大班韵律活动“地球探秘”为例，说说我对组织和指导幼儿探究性创编音乐活动的实践与思考。
标签：创编音乐活动,大班韵律活动,地球探秘类别：音乐教育浏览次数：745次
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幼儿美术教育：幼儿绘画中的大胆创造与巧妙模仿
幼儿美术教育 幼儿绘画中的大胆创造与巧妙模仿
标签：幼儿美术教育,幼儿绘画类别：美术教育浏览次数：997次
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帮助孩子结交朋友和维系友谊
建立良好的同伴关系、结交朋友和维系友谊是人一生的课题，也是从幼儿期起就应该学习和发展的重要能力。
标签：帮助,孩子,结交朋友,维系友谊类别：社会性发展浏览次数：2135次
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幼儿园教育叙事：娃娃家中的“火灾”
游戏对于幼儿来说最大的魅力就在于不断探索的过程，如果教师的介入不是为幼儿的探索提供支持，而是将幼儿的游戏行为变得更加“程序化”，这样明确了过程和结果的游戏，对幼儿来说已经毫无意义。
标签：幼儿园,教育叙事,娃娃家,火灾类别：幼儿教师随笔浏览次数：840次
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人文景观――北京烤鸭的探源
美国的烤火鸡和北京烤鸭，都源自欧洲或地中海地区的的烤鹅。我们先说美国的烤火鸡。火鸡是美洲特产，在欧洲人到美洲之前，已被印地安人驯化。火鸡的名字在英文中叫“土耳其”。因为欧洲人觉得它的样子像土耳其的服装：身黑头红..
标签：人文景观,北京烤鸭类别：人文景观浏览次数：682次
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材料，幼儿游戏规则建立的助推剂
游戏规则是游戏活动中限制、调节游戏主体行为以及互动关系的具体要求，它是幼儿顺利进行游戏活动、实现游戏性体验的前提。
标签：材料,幼儿,游戏规则,助推剂类别：区域游戏浏览次数：1609次
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动画片对幼儿攻击性行为影响探微
情景一： 排队喝水的时候，滔滔插队了，勤勤拉了一下他的衣服，表示让他站到自己的位置，滔滔不理睬，于是勤勤用力地捏了一下滔滔的脸蛋，白净的脸蛋马上就有了一个红印子。老师看到后质问勤勤为什么要把别人的脸捏伤了，勤勤满腹委屈：“他插队，他是坏人!”“他是坏人，你就应该去打他了吗?”“电视上都是这么做的!”勤勤一直不觉得自己有错。
标签：动画片,幼儿攻击性行为类别：社会性发展浏览次数：2444次
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让绘本走进孩子的世界
绘本是以图文并重，相辅共存的故事架构方式，非常符合学前儿童阅读。绘本的图画是讲述故事的，不仅具有鲜明的视觉形象、同时有象征的、典型的形态；还有飞扬的想象；而绘本的文字则简洁明快，符合幼儿
标签：绘本阅读,方法,价值类别：语言教育浏览次数：385次
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幼儿园队伍建设：幼儿“个别沟通”不可少
约在个把月前的一天，在三楼观察推门课，介于有较长时间的等待，就到走廊里看操场，场上体育活动的场景一览无余：两个班都在进行早操训练，同样新授一个难度较大的队形练习。
标签：幼儿园队伍建设,幼儿,个别沟通类别：队伍建设浏览次数：1284次
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幼儿园园本教研：“十分畅谈”的魅力
所谓“十分畅谈”，就是在每次大教研活动后，留出部分时间(有时只有十分钟)让教师互相交流，畅所欲言。“畅谈”不仅让教师交换了信息，也营造了平等对话的氛围。在我园，“十分畅谈”这一教研形式经历了三个发展阶段。
标签：幼儿园,园本教研,十分,畅谈,魅力类别：园本教研浏览次数：897次