小班语言活动设计――咪咪

目标　　1.理解故事内容，能清楚地说出故事的主要情节。　　2.愿意克服困难，做一个勇敢的孩子。　　准备　　图片、故事磁带。　　过程　　1.聆听故事开头。　　――咪咪很胆小，故事的开头是怎样讲咪咪胆小的?(不敢自..

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教学反思：他们的问题解决了

教学反思：他们的问题解决了 今天在户外做游戏的时候，小朋友们玩得都很开心。有的玩滑梯，有的玩跳绳，一个个就像刚从笼子里飞出来的小鸟一样，非常开心。 不一会儿，一个小朋友就跑过来告诉我：“楠楠老师，丛丛打了..

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家长，请直面你的期待

望子成龙、望女成凤是每个中国家长的心愿，这本无可厚非；可是有些家长，却将自己沉重的期望变成了孩子的包袱或者束缚，孩子从小到大一直生活在父母的期待里，不得解脱。希望自己的孩子能够出人头地常常被解释为是因为爱孩子，可爱着爱着，总会无意间剥夺孩子的快乐和自主。

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家庭教育中培养儿童良好行为习惯应遵循的原则(彭爱云)

所谓家庭教育原则，是指家长在实施家庭教育时必须遵循的基本要求和基本准则。为了使家长们在培养儿童良好行为习惯时少走弯路，根据我国儿童身心发展个性、良好行为习惯形成的规律和社会主义教育目的的要求，提出以下家庭教育原..

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崇明芦粟真正好

崇明芦粟真正好 ――农村乡土资源开发与利用的实践活动 随着二期课改的深入，强调“幼儿学习应该来自于生活，来自于幼儿兴趣”的理念，已深深地扎根在了每一位老师的心里。生活赋予了我们一个很大教育空间，在这里..

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探索性主题活动中幼儿持续探究的指导策略——以大班主题探索活动《石头也疯狂》为例

近年来，我园大力开展探索性主题活动，旨在让幼儿围绕一个主题，自发参与、自主学习、自由表达，从而获得自身的发展。

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幼儿园探究性教学活动的价值与实施路径

探究性教育活动可以促进教师的专业成长，促进幼儿的自主发展，促进幼儿园教研水平的提高。幼儿园可以通过构建合作式园本课程，为实施探究性教育活动提供载体；通过基于行动研究的园本教研，为实施探究性教育活动搭建平台，进而促进幼儿园探究性教育活动的开展。

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在手工活动中培养幼儿的发散思维

发散思维是一种沿不同方向、在不同范围、不因循传统的思维方式。美国心理学家吉尔福特认为：“发散性思维是创造力的核心。”对幼儿来说，就是要鼓励他们不依常规、寻求各种答案，发现新事物。笔者认为，幼儿园手工..

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体罚宝宝，到底教会了他什么

“呜呜，我就想要那个玩具!给我买那个!” 　　“别闹!下回给你买!” 　　“不行!我现在要!!”

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浅谈家庭幼儿英语教育活动的几个误区

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