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情境体验音乐教学法初探
幼儿园音乐教育的重点是引导幼儿体验音乐情感，德国音乐教育家达尔克洛兹曾说过：“对音乐的理解，与其说是一种智力过程，不如说是情感过程。”因此，在音乐教学中我探索运用了情境体验教学法。
标签：幼儿园音乐教学,情境体验,音乐教学法类别：音乐教育浏览次数：1851次
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对一例多发性抽动症儿童的干预
一年该幼儿在刚刚升入中班后，频繁出现眨眼动作，家长认为是“结膜炎”，给予治疗。两个月后，又出现了不自主的轻咳。
标签：幼儿个案分析,多发性抽动症,儿童多董贞类别：观察记录浏览次数：2925次
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幼儿园社会活动说课稿：《生活中的安全标示》
在生活中安全无时不有，无处不在。幼儿期的孩子们好奇心强，什么都想看一看、摸一摸，试一试，然而由于他们缺少生活经验和常识，不能很好地把握什么事情能做，什么事情不
标签：幼儿园社会活动说课稿,幼儿园说课稿,安全标志类别：精选说课浏览次数：17498次
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幼儿园教师教育随笔：微笑是你工作的最大资产
幼儿园教师教育随笔：微笑是你工作的最大资产
标签：幼儿园,教师,教育随笔,微笑,工作,资产类别：幼儿教师随笔浏览次数：1342次
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在嬉乐化的美术活动中舒展幼儿的灵性
游戏对幼儿有独特的价值，幼儿是在游戏中学习的。我尝试将美术活动与游戏有机融合起来．开展嬉乐化的美术教学活动，幼儿在轻松、自由的活动过程中，放开手脚，尽情地想象与创造，舒展自己的艺术灵性。
标签：美术活动,幼儿灵性类别：美术教育浏览次数：708次
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有效开展家园合作的方法指导
《上海市学前教育纲要》指出：“儿童的发展受到来自学前教育机构、家庭、社会多方面的综合影响。学前教育机构必须与家庭教育、社区教育互相协作、配合，提高对儿童教育影响的一致性和有效性。”
标签：幼儿园家园共育,家园合作有效方法类别：家园互动浏览次数：6052次
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组织好幼儿角色游戏的4大方法
怎样组织好角色游戏？一般来说，游戏的组织包括游戏的准备、游戏的观察、游戏的指导及游戏的计划与记录，游戏的反思等几方面。幼儿教师通过适当的引导，让幼儿玩得自由、开心。
标签：幼儿区域活动,幼儿角色游戏类别：区域游戏浏览次数：1936次
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幼儿园托班艺术领域：音乐活动——碰一碰
活动目标： 1、认识、区别身体各部位，启发幼儿能随着音乐创编相互触摸的不同动作，并初步体验自我表现及与他人合作游戏的快乐。 2、喜欢参与音乐活动，在活动中感到快乐和满足。 3、要求幼儿在与同伴碰一碰时要轻轻地，不推不挤。
标签：幼儿园托班,艺术领域,碰一碰 类别：幼儿园托班艺术教案浏览次数：1023次
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巧用游戏教孩子收玩具
“不玩的玩具要收好。”“你快去快收玩具!”“你再不去收玩具我就要生气了!我数到3，1、2……”有学龄前幼儿的家庭对这一幕可能不会感到陌生，孩子喜欢玩玩具，可是却很少自己收拾。
标签：游戏,孩子,收玩具类别：教学互动浏览次数：809次
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有魔法的一分钟
给别人快乐是一件很容易的事，只要一分钟就能做到。也许你会不屑一顾：“一分钟?能做什么?”不要小看一分钟，生活就是由无数个一分钟组成的，生活中的许多事情就发生在一瞬间，一分钟能做很多事。一句祝福，一个微笑，一声赞..
标签：快乐,中班社会领域,社会性类别：幼儿园大班语言教案浏览次数：1673次