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教师的关键提问设计与幼儿科学经验的建构
借助中国学前教育研究会“十二五”课题“结构化材料支持幼儿科学经验建构的实践研究”，我园依据实际情况设计并开展了子课题“结构化材料支持下的教师关键提问研究与幼儿科学经验建构”的研究。
标签：关键提问,科学经验类别：科学教育浏览次数：569次
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落实科学保教，把快乐而有意义的童年还给孩子——《3～6岁儿童学习与发展指南》的科学保教理念与实践
学前教育阶段是人一生发展的奠基阶段，高质量的学前教育对幼儿的身心健康、习惯养成和智力发展具有重要意义。如何确保学前教育的高质量?首要的是从幼儿身心发展和学习的规律与特点出发，实施科学的保育和教育。
标签：《3～6岁儿童学习与发展指南》,科学保教理念类别：课改纲要浏览次数：2903次
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细心与用心懂孩子们的思维
“婴幼儿是天生的学习者，掌握环境和征服世界是他们与生俱来的本能和驱力。”本书译者开篇的一句话，让我感触良多。
标签：细心,孩子们,思维类别：师德与演讲浏览次数：1236次
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资源共享：怎样对待孩子的提问
王瑜元北京市学前教育研究会常务理事兼副秘书长，学术指导委员会副主任，中国心理学会会员，国际行为发展研究会（ISSBD）会员。 多年前，我曾系统地记录了自己的儿子成成从4岁半到5岁半提出的4043个问题
标签：孩子,提问,共享类别：资源共享浏览次数：489次
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入学准备，社会适应性培养先行
9月份开学后的一两个月里，总有一些刚入学的小豆包还像在幼儿园时晚睡，早上起不来，早饭吃不好，慌慌张张赶往学校；或者丢三落四，书包收不好；或者下课光顾着玩，顾不上喝水；或者上课坐不住，记不清老师留的学习任务或者写作业时橡皮不离手，擦来抹去速度慢……
标签：入学准备,社会适应性,培养方法类别：入园准备浏览次数：2251次
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陶西平：幼儿教师应该怎样加强自身修养
提高学前教育质量的关键在教师。幼儿教师要坚持不懈地充实自己，丰富自己，完善自己，不断加强个人修养、职业修养和职业道德修养。这既是提高学前教育质量的前提，也是成就幼儿教师自己辉煌人生的关键。幼儿教师要加强自身修养，应该坚守以下10个原则。
标签：陶西平,幼儿教师,自身修养类别：队伍建设浏览次数：1398次
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幼儿教师必读的十个寓言故事
一、幼儿教师工作就和交朋友的道理一样先看一个故事：一只乌鸦打算飞往南方，途中遇到一只鸽子，一起停在树上休息。鸽子问乌鸦：“你这么辛苦，为什么要离开这里呢？要飞到什么地方去呢？”乌鸦叹了口气，愤愤不平地说：“其实
标签：幼儿教师,寓言故事,教育工作类别：资源共享浏览次数：5523次
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切实关注家长工作意义重大
作为幼儿园园长,如何充分发挥家长学校这块阵地,力争最大限度的取得与家长的合作,把我们的学前教育做到最好,这是一个非常值得关注的问题.其意义非常重大.
标签：关注,家长工作,意义类别：家园社区浏览次数：843次
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幼儿园保育员专业化发展的现存同题及对策
幼儿园的保育员在幼儿的发展中扮演着照顾者、教育者等多种角色，对幼儿的身心健康、行为习惯以及个性、情感等各方面均产生着深刻的影响，然而，随着社会对学前教育重视程度以及对保育员专业化素养关注的提高，保育员的专业化发展现状似乎并不乐观。
标签：幼儿园,保育员,专业化,发展,同题,对策类别：队伍建设浏览次数：3102次
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幼儿园一日活动管理的10大内容
优化幼儿一日活动，加强对教育教学工作的管理。树立“一日活动即课程”的思想，将保育和教育渗透在一日活动中的各个环节，引导幼儿个性健康发展，促进幼儿智力发展，培养幼儿热爱祖国的情感以及良好的品德行为。 （
标签：一日活动,常规管理,幼儿园工作内容类别：园务工作浏览次数：1324次