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小班幼儿亲社会行为培养初探
亲社会行为是指从他人利益出发而不期望个人回报的社会行为，主要包括人们在社会交往中所表现出来的谦让、帮助、合作和共享等有利于他人和社会的行为。
标签：小班幼儿,亲社会,行为类别：社会性发展浏览次数：1722次
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当心牢骚话伤害了孩子心理
当宝宝把妈妈弄得精疲力尽时，即使忍耐度再好的妈妈都或多或少会对宝宝出言不逊。妈妈觉得没什么大不了的责骂，在宝宝心中可能会留下
标签：牢骚育儿,心理伤害幼儿类别：教育理念浏览次数：1727次
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幼儿教师教育随笔：蚯蚓秘密知多少
大雨过后，老师带着孩子们去散步，突然操场边的一条蚯蚓引起了孩子们的注意。看着一动也不动的蚯蚓，孩子们开始议论：“蚯蚓死了吗?”“它为什么要爬到操场上来呀?”“它不是生活在泥土里的吗?”好奇心驱使几个胆大的孩子用小棒拨动着蚯蚓，想探个究竟。围观的孩子越来越多。
标签：幼儿教师,教育随笔,蚯蚓的秘密类别：幼儿教师随笔浏览次数：2261次
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读后感：从观察开始了解儿童——读《观察：走近儿童的世界》
英国幼教专家Sheila Riddall—Leech所著的《观察：走近儿童的世界》为提高幼儿园教师的科学观察能力提供了方法指导，对提升广大幼儿园教师的专业能力、帮助他们实施个性化教育具有重要意义，对家长、教育研究者、教育评价人员以及教育管理者也具有重要的参考价值。
标签：幼儿园,观察,了解,儿童类别：师德与演讲浏览次数：2799次
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发展性评价在学前教育专业体育教学中的应用
[摘 要] 发展性教学评价区别于传统的终结性评价和量化评价，它更加关注学生的进步幅度，在评价的过程中可运用多种评价方式、多维度评价视角。
标签：发展性评价,学前教育专业,体育教学类别：健康教育浏览次数：716次
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幼儿文学想象核心经验的发展与教育支持策略
想象是文学作品的灵魂，文学作品学习中的想象是由作者和读者共同创造的，读者是否被作品所感动，要看他们能在多大程度上填补作品留给他们的想象空间。文学想象是幼儿理解文学作品内容、感受文学作品意境的重要工具，它贯穿幼儿文学作品学习的整个过程。
标签：幼儿文学,核心经验,教育支持策略类别：幼儿文学欣赏浏览次数：1357次
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幼儿园大班辩论活动：“晴天好还是雨天好”及评析
目标： 1．能大胆、清楚地表述喜欢／不喜欢晴天／雨天的观点，对辩论活动感兴趣。 2．初步了解辩论活动中常用的陈述、对比、假设、反问等方法。 3．能遵守轮流发言、举手示意、有序抢答等基本的辩论规则。
标签：幼儿园大班,辩论活动,晴天好还是雨天好类别：幼儿园大班社会教案浏览次数：7334次
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幼儿教师教育随笔：座位的故事
孩子在相互交往中总会发生各种各样的矛盾，孩子之间的矛盾并不总是那么黑白分明。成人对待孩子矛盾的态度也应与法官有别。在保证孩子安全的前提下，我们应该把同伴矛盾更多当作成长契机，引导孩子在发生矛盾与解决矛盾的过程中，获得与别人交往的能力。作为一名幼儿教师，我很乐意和家长分享一下文文和奇奇的交往故事。
标签：幼儿教师教育随笔,座位的故事类别：幼儿教师随笔浏览次数：5931次
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就要和你对着干——小班逆反心理儿童的个案分析
逆反心理是指人们彼此之间为了维护自尊、对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。小班幼儿正处在自我意识和自我控制较薄弱的阶段，当他们某些需求得不到满足时，通常会以一种与成人要求相反的方式来行动。当孩子发生逆反行为之后，教师和家长该如何分析与应对?
标签：小班逆反心理,儿童个案分析类别：教学反思浏览次数：5057次
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坚守在如皋幼教的土地上——难忘那些年那些事
逝去的岁月是难忘的，它深埋在我心底。记得1960年8月，我从南京师范学院学前教育专业毕业，带着诗一般的梦想，像一只快活的小鸟飞到如皋。先分配到江苏省如皋师范幼师班任班主任，兼授普师班俄语。1961年幼师班解散，调至如皋城南中学授俄语，后因严重哮喘，1963年8月调至如城中心小学——安定小学，任幼教辅导员，从此踏上了民办幼教之路，一路走来，留下了探索前行的足迹。
标签：幼教的土地,难忘那些年,那些事类别：师德与演讲浏览次数：1709次