这是谁?（程玲玲）

一、猜猜是谁。 1、出示教师的自画像。这是谁？是怎样看出来的？ 2、出示本班幼儿画像。这是我们班上的两位小朋友猜猜他是谁？你是怎样看出来的？ 二、特别的朋友。 1、翻看幼儿活动材料第7页的照片。这里有三位小朋友..

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男教师的快乐人生

“参天之木，必有其根；怀山之水，必有其源”。放慢匆忙的脚步，停下忙碌的双手，静静地回想自己在幼儿园这两年以来所从事的不正是这样一种为根为源的基础工作吗? 2006年，我从中学转岗来到幼儿园，担任网络管理员。人园..

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如何把握节日这个教育契机

　　节日文化蕴含着丰富的教育内容和巨大的教育价值，是学前教育不可忽视的宝贵资源。开发不同节日的潜在资源，营造节日教育的良好氛围，让节日文化走进孩子们的生活，对促进孩子情感、态度、认知、行为、能力等方面的发展，继

标签：节日文化,国庆节,教育契机类别：园务工作浏览次数：766次

幼儿园教育笔记――刹车失灵了

幼儿园教育笔记――刹车失灵了 一次户外活动时，我组织孩子们从一个游戏过渡到另一个游戏。我采用游戏的语言与方式让孩子们领会我的要求进行集合：“每个小朋友的眼睛都是两盏小车灯．请小朋友将小车灯打开，看看谁的灯光能..

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让幼儿快乐运动

不知大家是否有过类似的经历：运动时，幼儿排队聊天的时间多于参与活动的时间，大家热衷于用运动材料彼此打闹。这样的情景下幼儿显得很“愉快”，但却不能实现运动活动的价值和目标。

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以PPP模式助推幼儿园发展——重庆市江北区普惠性幼儿园办园条件改善项目案例

PPP(Public，Private，Partnership)即“公私合作伙伴制度”，是指政府和企业基于某个项目而形成的相互合作关系模式。PPP模式是公共部门和私人部门之间为了提供一种传统意义上由公共部门提供的公共项目或服务而建立起的一种长期合同关系，具有正式性、公私双方的合作性，强调成果、风险分担和利益共享等核心特征。

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案例：抓住契机 适时指导－－环境促进幼儿自主学习、体验

案例：抓住契机 适时指导－－环境促进幼儿自主学习、体验

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“0～3岁婴幼儿行为的观察与分析”专题综述

对0～3岁婴幼儿的行为进行专业分析并指导家长，体现了早教工作者的专业素养。由上海市教委教研室教研员王菁主持的“0～3岁婴幼儿行为的观察与分析”专场，围绕着这一话题，以案例呈现的方式，展开了交流和探讨。

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幼儿教师教育随笔：神奇的悄悄话

幼儿教师教育随笔：神奇的悄悄话

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太阳活动

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