搜索一下青年教师培养，共有25672条结果
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3～6岁儿童的亲社会行为及其发展
亲社会行为(prosocial behavior)一词最早由美国社会心理学家艾森伯格(Eisenberg)于1972年提出，用来指与侵犯等否定性行为相对立的，可以让他人乃至社会获得益处的行为。
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幼儿园中班美术活动设计――小小邮票设计家(优质课)
活动目标 1．在了解邮票的基本特征的基础上，启发幼儿设计不同的邮票图案。 2．培养幼儿想像力、创造力和大胆设计的能力。 3．培养幼儿对美术活动的兴趣，使幼儿体会大胆创作的快乐。 活动重点 初步学习按邮票特征设计..
标签：幼儿园中班美术活动设计类别：幼儿园中班美术教案浏览次数：2293次
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庆国庆
在国庆节来临之际，我们中四班开展了学做国旗手工活动，一双双小手非常灵活的粘贴出鲜艳的五星红旗，通过这次粘贴国旗活动，增加了幼儿对国庆节的认识，同时也锻炼了幼儿的动手操作能力和动脑想象、创新能力，此次活动开展得非..
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班级互动式“非主题墙饰”创设的有效策略
大家都知道，“主题墙饰”是指与课程主题相呼应的墙饰，它随主题活动的产生而产生，随主题活动的发展而发展。而本文所指的“非主题墙饰”是相对于“主题墙饰”提出来的，确切地说，它其实也有相应的主题，如“我是值日生”“出勤记录”等，只不过它不是随课程主题产生与发展的。在幼儿园班级环境创设中，围绕课程创设的“主题墙饰”具有很高的互动性，如何引领幼儿在与“非主题墙饰”的有效互动中发展呢?我在此结合幼儿园的做法，谈谈班级互动式“非主题墙饰”创设的有效策略。
标签：幼儿园环境创设,班级互动墙饰,非主题墙饰创设类别：环境创设浏览次数：3591次
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儿童教儿童互动方式的研究
儿童是在与周围环境的互动中实现自主发展的。通过观察我们了解到： “儿童互动”在一日生活中的环境与空间并不是很大，因为长久以来，在我们的心中认为教师是“教”的主体，幼儿是“学”的主体，因此教师几乎很少让幼儿展示“教”的过程。
标签：幼儿园教学方法,儿童教儿童,互动方式研究类别：教学互动浏览次数：1269次
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别对他说“不知道”
不过2岁儿可是个道地的探险家，如果大人能作适当的安排，小孩对电视以外的活动仍然有相当浓厚的兴趣。
标签：别对他说,不知道类别：资源共享浏览次数：611次
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幼儿对一些“深奥”的问题感兴趣时，教师应如何处理
●当幼儿“打破沙锅问到底”时，教师该如何应对? 实录 婷婷：“鸟笼里有两只虎皮鹦鹉，一只绿绿羽毛的是鸟妈妈，一只蓝蓝羽毛的是鸟爸爸，婕婕，你知道小鸟是谁生的吗?” 婕婕：“我们都是妈妈生的，小鸟一定也是鸟妈妈生..
标签：幼儿 问题 感兴趣类别：观察记录浏览次数：1159次
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幼儿教育随笔：细菌的故事
幼儿 教育随笔 细菌的故事
标签：幼儿教育随笔,细菌,故事类别：幼儿教师随笔浏览次数：1072次
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幼儿园大班综合活动：蚂蚁会游泳吗
幼儿园大班综合活动：蚂蚁会游泳吗
标签：幼儿园,大班,综合活动,蚂蚁,游泳类别：幼儿园大班主题活动浏览次数：1112次
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对“探究式”课堂的理解和尝试
探究，亦称发现学习，是儿童在学习情境中通过观察、阅读、发现问题，搜集数据，形成解释，获得答案并进行交流、检验、探究性学习。
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