搜索一下如何培养孩子的动手能力，共有41111条结果
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幼小衔接课程的实践与思考
幼小衔接是否成功直接影响幼儿未来的发展，因此这一问题历来受到人们的关注和重视。
标签：幼小衔接,课程,实践,思考类别：幼小衔接浏览次数：810次
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关注幼儿游戏中的“弱势群体”
“弱势群体”的概念源于社会科学。主要用来指那些由于某些障碍及缺乏经济、政治和社会机会而在社会上处在不利地位的人群。有人将这个概念引入到教育领域中，用来指学生当中被教师忽视的人群，即“学习成绩差的人群、纪律差的人群、没有任何明显的长处默默无闻的人群”[1]。
标签：教师观察与指导,关注幼儿,弱势群体类别：区域游戏浏览次数：1689次
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如何区分好动与多动
1、正常好动的孩子，虽然也有注意力下集中的表现，但对有兴趣的事情，却能专心致志，很少分散。而多动症的孩子做不到。 2、正常儿童虽然表现散漫，如上课做小动作，甚至吵闹打架，但当他意识到必须控制自己时，他能控制得住。而多动症的孩子却不能控制自己。
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幼儿教师教育随笔：如何走进孩子心中
今天是星期五，所有的孩子都要放假休息了，离园的时候，我站在教室门口，看着孩子一个一个的离开教室，忽然感觉到后面有人打了我一下，回头一看，是平时一声不吭，胆子最小，吃饭最慢的陈昕怿。这时听他妈妈嗔怪到：你怎么打老
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幼儿园校车管理的安全线
《校车安全管理条例》为幼儿园校车管理划出了一条清晰可辨的安全线， 《条例》对幼儿园校车采取的是“不提倡，特殊情况下允许”的态度。幼儿园校车安全事故的归责主要依据“过错推定责任”原则，其责任认定主要依据《侵权责任法》。
标签：幼儿园校车管理,安全线类别：管理策略浏览次数：1112次
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帮助宝贝大声说给大家听
家长开放日，老师提问，孩子们纷纷举起小手，亮亮虽然平时不怎么爱发言，但也把小手举得很高。老师叫他起来回答。可他看着老师笑了笑，用小手挠挠头，什么也不说，一连三次，都是举手回答却说不出话。在一旁的爸爸忍不住抱怨：“在家可爱说了，怎么一到大家面前就不说了呀。”亮亮听到，看了爸爸一眼，低下了头。
标签：幼儿园社会性发展,宝贝大声说,大家听类别：社会性发展浏览次数：839次
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托班家长的焦虑情绪及缓解策略
托班开学不到两周，就有不少家长前来咨询：孩子哭闹着不肯上幼儿园怎么办?孩子晚上在睡梦中哭了怎么办?孩子在幼儿园尿湿裤子怎么办?孩子的脸上怎么会有伤痕?所有的这些现象又使家长们“浮想联翩”：
标签：托班家长,焦虑情绪,缓解策略类别：入园准备浏览次数：1678次
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幼儿园小小班社会领域活动：小椅子的表情
幼儿园小小班社会领域活动：小椅子的表情
标签：幼儿园,小小班,社会领域,小椅子,表情类别：幼儿园托班社会教案浏览次数：5888次
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关注幼儿假期生活
关注幼儿假期生活
标签：幼儿,假期生活类别：资源共享浏览次数：1366次
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感受数量关系对促进幼儿思维发展的研究
2001年颁布并实施的《幼儿园教育指导纲要(试行)》将数学教育纳入到科学领域，并在领域目标中提出：“引导幼儿感受生活和游戏中的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”可见，感受数量关系是幼儿园数学教育活动的一个重要目标。
标签：幼儿思维发展,幼儿数学研究,数量关系类别：教育理论浏览次数：2039次