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浅谈幼儿精神环境的创设
《幼儿园教育指导纲要》(试行)第三部分“组织与实施”中第八条明确指出，“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展”。这一原则充分体现了“幼儿教育在本质上是一种环境的创造”。环境对幼儿潜..
标签：幼儿精神环境的创设类别：教学互动浏览次数：1312次
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幼儿园一日常规之吃饭
幼儿园一日常规之幼儿吃饭问题
标签：幼儿园常规,吃饭,就餐,午餐类别：习惯养成浏览次数：5544次
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幼儿为本：谈大班美术区的创设与指导
幼儿的艺术创造能力是在游戏化的表现中发展起来的。幼儿在游戏的过程中欣赏、感受、表现、创造，慢慢走向艺术化。美术区是集欣赏、玩色、构图、制作为一体，通过幼儿与美术材料的交互作用，采用撕、贴、剪、画、做等操作方式，以游戏的手段满足幼儿感受美、欣赏美、表现美和创造美的发展需求。
标签：幼儿为本,大班美术区类别：区域游戏浏览次数：199次
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甲虫
皇帝的马儿钉得有金马掌（注：原文是ｇoｌｄｓhｏｅ，直译即“金鞋”的意思。这儿因为牵涉到马，所以一律译为马掌。）；每只脚上有一个金马掌。为什么他有金马掌呢？ 他是一个很漂亮的动物，有细长的腿子，聪明的眼睛；他的..
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俄罗斯幼儿园活动区创设中的民族文化及启示
俄罗斯幼儿园活动区是对幼儿进行民族文化教育的重要场所。文章基于两种俄罗斯幼儿园活动区的介绍，分析总结其创设的特征，并提出对我国民族地区幼儿园活动区创设的几点启示。
标签：俄罗斯幼儿园,活动区创设,民族文化启示类别：外国幼教浏览次数：1619次
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给观摩活动加料
随着一次次教研讲座，我们逐渐明白了评课不仅要从活动目标的适宜性、过程的合理性、师幼互动的质量等方面去考虑，更重要的是看孩子在活动中的收获，从细节中观察孩子是否自在、自主，关注他们的各种需要是否得到满足。
标签：幼儿园园本教研,幼儿园观摩活动,观摩活动评议类别：园本教研浏览次数：867次
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资源共享：小牛玩儿乐高
今年度假的时候，我们回到了厦门，结果到厦门的第一天就下雨了，于是小牛只能同另一个小伙伴待在家里。幸亏小牛在行李箱中装了满满的乐高，他自己鼓捣起来，另一个小朋友在玩儿兔宝宝毛绒玩具。
标签：资源共享,玩乐高类别：资源共享浏览次数：772次
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职业倦怠的预防
对待职业倦怠问题，国际上提出这第一个口号：预防胜于救治!近几年来，我园采取多种方法，在预防教师职业倦怠方面总结了一些经验，收到了较好的效果。 一、为教师营造宽松、积极的工作氛围 幼儿教师的成长离不开..
标签：职业倦怠类别：队伍建设浏览次数：1247次
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教师介入幼儿游戏应把握的原则
(一)强化主体发展，彰显游戏精神 教师介入幼儿游戏应秉持“强化主体发展，彰显游戏精神”的原则。教师的介入是要为幼儿游戏创设更自由和谐的氛围，为幼儿的发展提供支持和保障。
标签：教师介入,幼儿游戏类别：区域游戏浏览次数：2321次
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父母必知这十大心理学效应
心理对于早教的重要性早已经被广大家长认可，下面小编为大家介绍一些在儿童心理咨询及早教机构里经常被提及用到的心理学常识，希望大家找到感兴趣的有用的内容。 心理规律一：罗森塔尔效应 美国著名的心理学家罗
标签：父母必知,心理学效应类别：教育理念浏览次数：4885次