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教师角色：童年的守望者
我是一名教师，同时也是一位母亲。二十年前我是幼儿园教师，现在是大学教师。教学对象虽然不同了，教学内容却始终不离儿童。
标签：教师角色,童年的守望者类别：师德与演讲浏览次数：3046次
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怎样给难搞的宝宝洗澡
有些妈妈发现自己宝宝在洗澡时特别难搞，不光大哭大闹，甚至还会奋力反抗，以至于在洗澡过程中，总是“事故”多多。我们常常会发现别人的宝宝在洗澡时就可以不哭不闹，安安静静让妈妈洗得干净喷喷香，这究竟有什么秘诀的呢？撇开宝宝的性格问题不谈，帮难搞宝宝洗澡的重要“任务”核心就是温度和一心一意的态度。
标签：给宝宝洗澡类别：资源共享浏览次数：353次
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教育方法：从细节关爱入手
在我眼里，丁洋原是个活泼开朗、乐意与人交往的孩子，可是地震后，一切都发生了改变。一直照顾丁洋的爷爷奶奶的住所变成危房，被迫搬至德阳居住，他们要带丁洋到德阳，丁洋又不情愿。而丁洋的父母每天都要上班，照顾丁洋就显得有些精力不足，他们觉得爷爷奶奶的做法太自私了，就避免与他们见面。矛盾由此开始。
标签：教育方法,细节,关爱,入手类别：教学互动浏览次数：845次
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资源共享：兴趣班的苦恼
资源共享：兴趣班的苦恼
标签：幼儿园,资源共享,兴趣班,苦恼类别：资源共享浏览次数：689次
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在感知和体验中发展幼儿的情绪应对能力
情绪应对是幼儿为了安慰自己，缓解因困难或压力而产生的负面情绪所采取的一系列应对策略和方法。情绪应对是幼儿社会能力发展的表现。
标签：感知,体验,发展,幼儿,情绪应对能力类别：社会性发展浏览次数：1614次
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资源共享：与老师交朋友
孩子与老师交朋友的过程中，有两点我觉得比较重要。第一，建立孩子对老师的信任感；第二，抓住任何细微的沟通机会。
标签：幼儿园,资源共享,老师,交朋友类别：资源共享浏览次数：1186次
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幼儿园规则教育要注重体验和实践
《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：在共同的生活和活动中，以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人。
标签：幼儿园规则教育类别：社会性发展浏览次数：744次
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幼儿教师教育随笔：多用心看待孩子进行心灵的沟通
孩子们排着队去上音乐课了，我整理好桌上的东西准备回办公室，在走过小姜座位时，一本书留住了我的步伐，哎，小姜他也看《读者》？不是我对他有偏见，实在是半年来我几乎从没有看到过他认真好学的样子，
标签：幼儿教师,教育随笔,心灵沟通类别：幼儿教师随笔浏览次数：349次
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“本真”理念下幼儿园户外环境的打造
《幼儿园教育指导纲要》中明确提出：“环境是重要的教育资源，应通过对环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”从卢梭的自然教育观，到杜威的进步主义教育思想，成功的幼儿教育模式中，环境的作用在不断地被强调。以曙光幼儿园环境为例谈谈“本真"理念下幼儿园户外环境打造的探索与实践。
标签：本真理念,幼儿园户外环境类别：环境创设浏览次数：1945次
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制作幼儿成长档案的几个问题
为了“让儿童的学习看得见”。教师往往会给幼儿创建成长档案，用来呈现幼儿在园的学习与生活，动态评价幼儿在园的成长。但笔者调查发现，教师在制作幼儿成长档案的过程中有几个关键性的问题尚未厘清。
标签：制作,幼儿,成长档案,问题类别：教学互动浏览次数：1872次