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北京朝阳区5年将建20所公办幼儿园
北京朝阳区5年将建20所公办幼儿园
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“种草可以，种苗不可以”——警惕当下幼儿社会教育中的一个误区
案例“莉莉的妥协”真实地为我们呈现了当前幼儿园教师在教育实践中的一种困惑，即因为不确定如何帮助幼儿解决同伴间的冲突而倍感焦虑：是行使教师的权威，让孩子服从于既定的同伴相处的规则，还是大胆放手，
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让阅读活动流淌文化韵味——大班阅读活动“小石狮”
当前幼儿园使用的阅读材料大多为泊来品，离中华传统文化距离甚远。我尝试选择本土优秀绘本，力图从绘本中挖掘中华传统文化之美。阅读活动“小石狮”便是回归传统文化，使幼儿从中感受、体验中华传统文化之美的一次大胆尝试。
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参加结对园“同课异构”研讨活动
上午，新仓、广陈、行知园三所结对园，于广陈中心幼儿园进行了“同课异构”交流展示研讨活动。这次的主题是美术研讨，即在同一素材“石头”上做不同课堂的建构与展示。活动在专家领导的支持和全体教师的共同努力下，取得了圆满的成功。
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资源共享：“放养”的困惑
资源共享：“放养”的困惑
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早期阅读教研计划
早期阅读教研计划
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如何写好孩子的评语
作为幼儿教师，和家长们的沟通是每星期、每个月的必修课。一条合适的评语是密切家长、孩子和老师三者关系的融合剂，因为孩子会从老师的评语中看到一种信任、一种肯定、一种鼓励，从而激发他们蓬勃向上的热情。
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美国幼儿教育考察：教师篇
在我国，幼儿教师的形象常常用年轻漂亮、能歌善舞、心灵手巧等来形容，或者是另外一种形象：工作辛苦，身心疲惫，待遇和社会地位低，有爱心、耐心和童心等。这种描述给人造成一种错觉就是，中国的幼儿教师“美得像演员”，却“生活在水深火热之中”。那么，美国的幼儿教师究竟是什么样的生存状态呢?
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园长要做“三者”
随着幼教事业的改革发展，教科研越来越被幼儿园重视，通过教科研提高教师素质、形成办园特色，成为不少幼儿园的办园策略，“科研兴园”已逐渐成为幼教事业发展的必然趋势。而作为一线管理者的园长，肩负着引领教科研的重要
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幼儿园课程生活化探索例谈
《幼儿园教育指导纲要(试行)》提出：“幼儿园教育活动的组织应寓教育于一日生活、游戏之中。”《3～6岁儿童学习与发展指南》告诉我们：“要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”
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