美术活动中的范例：用还是不用

在幼儿园美术活动中，需不需要使用范例?对这个问题很多幼儿教师众说纷纭，一位老教师说：“我工作了三十年，每次进行美术活动都会用到范例，如果不用范例，我不知道该怎么教。”

标签：美术教育,美术活动范例类别：美术教育浏览次数：3443次

优化教学管理机制促进幼儿因课程向内涵发展

我市认真贯彻落实国家、省、市中长期教育改革和发展规划纲要精神，以《幼儿园教育指导纲要(试行)》为引领，优化教学管理机制，深化一日活动研究，提升了教师的教育实践智慧，促进了幼儿园课程向内涵发展，使幼儿获得了健康快乐地成长

标签：教学管理机制,课程内涵发展类别：管理策略浏览次数：1564次

幼儿园大班说课稿：小雨滴的故事

导读：大班阶段是幼儿个性初步形成的阶段，幼儿的个性和交往能力在学习中得到充分发展。大家好!今天我说课的题目是大班语言活动——顽皮的小雨滴。因为大自然奇趣盎然，蓝天白云，风霜雨雪，日出日落，大自然规律为人类提供了

标签：精选说课,说课稿类别：精选说课浏览次数：746次

幼儿数学教育中多元化教学评价的实践研究

教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分。我在幼儿数学活动的实践中运用多元化教学评价，从评价主体、评价内容、评价方式、评价指标等方面充分体现多元化的特点，

标签：幼儿数学教育,多元化教学评价类别：多元智能浏览次数：934次

莫让幼儿“被游戏”

游戏是幼儿获得快乐的原动力，正如著名教育家陈鹤琴先生所说：“游戏是儿童的生命。”但从上述镜头来看，教师干扰甚至操纵了幼儿游戏，使幼儿处于“被游戏”之中。看似热热闹闹的游戏，

标签：幼儿园区域游戏,幼儿被动游戏类别：区域游戏浏览次数：891次

混龄教育的学习与指导策略

标签：类别：教育理论浏览次数：2807次

因人施教的幼儿绘画指导策略

幼儿在绘画活动中的种种表现，都与其自身性格、认知水平、情感变化、兴趣需要等心理因素密不可分。面对这些幼儿，教师只有认真分析其影响绘画心理，理解不同的绘画行为，因人施教，找出适宜的指导方法，才能使幼儿在快乐创作的同时得到真正的发展。

标签：幼儿园,因人施教,幼儿,绘画,指导策略类别：美术教育浏览次数：1418次

集体教学活动中师幼有效互动策略的实践研究

集体教学活动从某种意义上来说，既是幼儿在特定的教育目标下的一种学习方式，同时也是教师的教育理念、教育策略、教育智慧、教育能力在某一时段的集中呈现。在这种基本以教师为主导者的活动中，教师的作用至关重要，教师采取什么样的互动策略，不仅关平教育目标的有效达成，更是教师整合运用各种专业能力的过程。因此，引导教师关注自身在集体教学活动中的互动能力，以教学现场为本位，从集体教学活动的事件中去实践、创造、反思、改进互动质量，提升互动品质，无疑是提高教师专业水平的一个有效途径。

标签：集体教学,师幼互动,策略研究类别：教学互动浏览次数：6034次

从回应幼儿方式，看教师的心态和智慧

教师如何回应幼儿，直接影响到教育的效果以及幼儿的发展。好的回应能激发幼儿的兴趣，调动幼儿思维的活力，也考验着教师的心态和智慧。 　　回应幼儿时教师常面临挑战 每个孩子都带着自身的文化和成长背

标签：回应,教育效果,心态类别：语言教育浏览次数：1675次

幼儿园中班美术活动说课稿：有趣的陀螺

幼儿园中班美术活动说课稿：有趣的陀螺

标签：幼儿园中班美术活动,说课稿,有趣的陀螺类别：精选说课浏览次数：2815次