搜索一下在游戏中培养幼儿，共有42363条结果
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皮亚杰游戏理论
Piyajie youxi lilun 皮亚杰游戏理论(Piagets play theory)又称游戏的认知发展阶段理论。皮亚杰(J.Piaget)是在研究儿童象征性功能的形成和发展时，注意到儿童的游戏，并..
标签：皮亚杰游戏类别：区域游戏浏览次数：8499次
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幼儿园托班数学教案――水果配对
游戏目标：培养幼儿的观察力及认知的匹配。 游戏准备： １、购买好4种以上水果若干（如苹果、梨、香蕉、桔子等）。 ２、果盆4个 。 ３、水果奖章数个。 游戏过程： １、出示苹果、梨、香蕉、..
标签：托班数学教案,配对类别：幼儿园托班科学教案浏览次数：5903次
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幼儿园大班主题活动――认识自身
幼儿园大班主题活动――认识自身 活动一：耳朵的作用 活动目标 1、使幼儿了解耳朵的作用和主要构成部分的名称。 2、重点认识鼓膜，知道如何保护它。 3、懂得保护耳朵的重要性，培养幼儿正确、文明..
标签：大班主题活动类别：幼儿园大班主题活动浏览次数：2087次
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幼儿园数学个别化学习材料设计的误区
在“儿童在前，教师在后"的价值引领下，在“低结构、开放式”理念的导向下，幼儿园一线教师对数学个别化学习进行了充分的探索。
标签：幼儿园数学活动,个别化学习材料类别：数学教育浏览次数：2160次
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幼儿园托班健康教案：小乌龟爬呀爬
【活动目标】1、发展幼儿双手，双膝着地爬和跨的能力。2、激发幼儿积极尝试参与活动的兴趣。【活动重点】练习幼儿双手，双膝着地爬的能力。整个活动的设计都是以这个重点为主的，主要是通过“小乌龟学搬家”的游戏，让幼儿学
标签：托班教案,健康教案类别：幼儿园托班健康教案浏览次数：509次
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与家长个别约谈的危机处理方式
个别约谈是家园共育和家教指导过程中不可缺少的一种家长工作方式，是教师与家长围绕幼儿教育问题进行有目的、有计划、一对一的深度交谈。
标签：个别约谈,家园互动类别：家园社区浏览次数：2257次
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基于《3～6岁儿童学习与发展指南》的教师培训
【摘要】《3～6岁儿童学习与发展指南》的颁布不仅顺应了国际潮流，而且满足了我国学前教育改革与发展的内在需要。借鉴美国开展基于早期学习标准的教师培训的相关经验，并结合我国
标签：《指南》教师培训类别：教学互动浏览次数：3583次
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游戏活动中幼儿发展评价之思与行
《3—6岁儿童学习与发展指南》明确指出：幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的，要珍视游戏和生活的独特价值。了解游戏中幼儿的发展状况，需要依托科学的幼儿发展评价。
标签：游戏活动,幼儿发展评价类别：区域游戏浏览次数：1526次
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家长对幼儿园的教育期望调查
当前，不少幼儿园为了满足家长日益多元化的教育需求，积极改善办园条件，强化办园特色，提供各种特色教育服务，如双语教育、艺术培训等。幼儿园教师正面临着越来越多的压力和挑战。
标签：幼儿园教育期望,家长对幼儿园期望类别：家园社区浏览次数：18801次
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放手（王娟娟）
有人说：“当孩子做有兴趣的事情时，才会有疑问，因此老师应提供不断的机会支持他们自主的发现问题、提出问题。”当老师们在为做什么样的方案而绞尽脑汁时，不妨想想上面这句话。但什么是孩子感兴趣的事呢？ ..
标签：游戏指导,兴趣类别：外国幼教浏览次数：1061次