0-1岁婴儿发展重点

皮亚杰感知运动阶段（0—2岁）。凭借感知和运动之间的关系获得动作经验。手的抓取和嘴的吸吮是他们探索世界的主要手段。思维水平处于感知动作阶段，只限于对当前直接感知的环境施以动作。

标签：幼儿园教育,婴儿发展重点类别：教育理论浏览次数：1138次

幼儿活动观察记录：换位思考 巧妙疏导

　　　　情景再现：　　　　【在一次餐后活动中，孩子们用橡皮泥做了好多甜点：有的孩子做了蛋糕，有的孩子做了饼干，有的孩子做了曲奇饼，真是五花八门。小朋友以蛋糕师傅的身份推销自己的甜品。经过几轮推销，小佳上场了，只

标签：换位,疏导,安抚类别：观察记录浏览次数：3826次

幼儿园管理策略：穿布鞋的理念

布鞋事件，也让我对幼儿园管理有了新的思考：如何提高制度的有效性和权威性呢?一般情况下，运用得比较多的是检查与考核，但过多的检查与考核会让教师产生反感。

标签：幼儿园,管理策略,穿布鞋,理念类别：管理策略浏览次数：576次

在日本开家长会

自从把儿子送人小学以后，我就经常去开家长会。召开家长会是为了更好地促进孩子的学习和成长，这是值得肯定的。因为工作的需要，去年我把儿子转入了日本小学读书，为此让我体验了几次日本式的家长会。

标签：日本家长会类别：外国幼教浏览次数：700次

《指南》引领下幼儿园阅读教学活动的组织策略——以大班阅读《啊哈，好大的胡萝卜》为例

在《幼儿园教育指导纲要(试行)》中对于阅读活动的要求表述较为简单、笼统，但随着对《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)的深人学习，我们发现《指南》中对不同年龄段的幼儿阅读活动提出了具体的发展目标和指导建议。这为教师开展幼儿园阅读教学活动提供了明确的行动纲领。

标签：《指南》,幼儿园阅读教学活动,组织策略类别：语言教育浏览次数：7755次

澳大利亚孩子：科技馆里受熏陶

澳大利亚是一个非常重视提高全民科学素质的国家，公民的科学素质普遍较高。其中，澳大利亚的科技场馆在普及科学知识和提高公民科学素质方面起到了积极作用，

标签：澳大利亚孩子,科技馆熏陶类别：外国幼教浏览次数：308次

幼儿园生活化课程多元性的探索

幼儿园课程的生活化，指以孩子的一日生活为内容，充分地利用各种生活教育资源为手段而进行的一种课程。旨在让孩子在各种丰富的活动中体验生活、体验快乐，为孩子将来的快乐生活打下基础。

标签：幼儿园生活化课程,幼儿园教育多元性类别：课改纲要浏览次数：1434次

艺术欣赏活动设计――花色馒头

标签：艺术欣赏活动设计――花色馒头类别：幼儿园大班美术教案浏览次数：1325次

幼儿教师教育随笔：良教莫大于乐——孩子们的挚美童声演唱会

音乐是孩子们最美丽的语言。在音乐的世界里，孩子们尽情地感受、陶醉、释放自我、展示自我。尤其是大班小朋友，他们喜欢歌唱并陶醉于自己的歌声之中，更享受歌唱带给自己的听觉享受、合作带给他们的身心愉悦以及呈现出美妙歌声的成就感。

标签：幼儿教师,教育随笔,挚美童声,演唱会类别：幼儿教师随笔浏览次数：758次

老师，你喂我！

今天中午吃米饭，孩子们都津津有味地吃着，不一回的功夫，陈岳已经吃了一大碗，嘴里嚷着：“老师我还要”，我便急忙给他盛了一碗，平时陈岳小朋友能吃3碗米饭，而他旁边的高晓艳虽然个头高可最不爱吃米饭我便说：“晓艳，咱把..

标签：不能生硬的拒绝孩子,教育随笔类别：幼儿教师随笔浏览次数：1936次