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变“专家论断”为“思想撞击”
教师培训就是顺应社会发展趋势和满足教育改革、课程改革对教师素养的要求，通过有计划地组织在职教师开展各种层次、各种形式的学习活动，使在职教师在专业上、学术上和人格上得到可持续的发展和提高。
标签：幼儿园队伍建设,专家论断,思想撞击类别：队伍建设浏览次数：1085次
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论反思型教研活动模式
2011年底，武汉市教育科学规划“十五”重点课题“反思型教师培训研究”开题。3年来，课题组主要采取了行动研究策略，扎实地开展了课题研究，构建了较为完整的反思型教师培训模式。反思型教研活动模式相比传
标签：反思型教师,幼师培训研究,反思型教研类别：园长研修浏览次数：346次
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幼儿园教学计划管理浅谈
幼儿园课程是帮助幼儿获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。在课程改革的初级阶段，幼儿园关心的是课程模式的改变，如今，随着课程改革的深化，幼儿园开始思考用科学的态度与方法对待课程建设的每一个环节。
标签：幼儿园,教学计划,管理类别：管理策略浏览次数：1069次
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家园对等沟通模式的创建
[摘要]家园对等沟通模式是指幼儿园与家庭在不断增进相互了解的基础上，幼儿园向家长坦诚地介绍本园的规章制度、管理措施或工作事实等，在确保双方利益一致的前提下建立起民主、平等、和谐、稳固的关系。它是家园合作关系
标签：家园共育,家园对等,家长工作类别：园长研修浏览次数：364次
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新建园如何建立保教质量监控机制
保教质量是幼儿园生存与发展的生命线，是体现幼儿园整体办园水平的关键要素。《上海市幼儿园保教质量评价指南(征求意见稿)》(以下简称《指南》)提出：“幼儿园要形成课程质量监控与评价机制，以全面推进和深化幼儿园的课程改革。”
标签：幼儿园管理,保教质量监控机制类别：管理策略浏览次数：3019次
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幼儿园年底8问，园长你做到了几个？
2015年干得好不好，园长问自己这些问题，记得2016年要更加努力！第一句：你的幼儿园成长了吗？2015，你的幼儿园成长了吗？一年举办了几次招生说明会？收入指标完成吗？幼儿园提费了吗？生源流失了吗？取得了什么荣
标签：年底,总结,计划类别：园务工作浏览次数：477次
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农村幼小衔接工作如何开展
在农村家长的观念中，幼小衔接的关键是知识的准备，家长总希望老师多教授一些一年级的知识，家长的落后观念为幼儿顺利进入小学设置了障碍，由此，从家长入手，做好农村幼小衔接工作势在必行。
标签：农村,幼小衔接工作,如何,开展类别：幼小衔接浏览次数：1545次
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幼儿园如何有效地开展数学操作活动
幼儿园 开展数学操作活动 思维活动
标签：幼儿园,开展数学操作活动,思维活动类别：数学教育浏览次数：3293次
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蹲点指导：全面把关二级园保教质量
近年来，我区优质园的比例在不断上升，在上海市教委和区教育局反复强调“聚焦内涵，推进基础教育优质均衡发展”的同时，我们也在思考如何更好地发挥教研员的作用，加快区域内二级园教师专业发展的步伐，
标签：蹲点指导,保教质量类别：园务工作浏览次数：787次
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如何上好一节科学教育活动课
学前教育三年行动计划实施过程中，一些地区为扩大公办幼儿园比例，利用闲置校舍和富余教师办起了校带幼儿园。大量的中、小学教师不得不转变角色，走上学前教育岗位。
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