在大、小教研活动的交互作用中提高园本教研的有效性

为了进一步贯彻纲要，推进课程改革，我园在游戏课程的实践与研究中，通过园本教研制度的建设，坚持回归本位与制度创新相结合，开展富有特色的园本教研活动，通过开放式大、小教研的交互活动来探索园本教研的有效性，促进教师的专业发展。

标签：教研活动,交互作用,园本教研,有效性类别：园本教研浏览次数：855次

幼儿园管理中园长与教师的情感交融策略

幼儿园是一个团队，园长是这一团队的核心。在这个团队中园长如何有效调动教师的积极性，在工作中融入更多的情感因素，如何巧妙地将爱师之情施于管理过程之中?下面谈一点我在管理过程中的几点粗浅感悟。

标签：幼儿园管理,园长与教师,情感交融策略类别：管理策略浏览次数：1875次

给幼儿一个舒适的环境才能健康成长

标签：幼儿园环境,环境创设,保教管理类别：园长研修浏览次数：353次

奏响幼儿园班级管理的美妙“变”奏曲

标签：班级管理,幼儿园班级,管理经验类别：管理策略浏览次数：966次

实行“5S”管理点滴谈

5S管理源于日本，是企业现场管理的一项基本管理方法，包括整理、整顿、清扫、清洁、素养五个项目。目的是讲细节、讲标准、讲规范、重养成，提高工作效率和服务质量。

标签：幼儿园管理,5S管理类别：管理策略浏览次数：1112次

评优活动中的三次策略调整

北京市教师半日评优活动就要来临了，为了迎接这个比赛，让园所参评的教师能够取得好的成绩，我作为主管主任进行了细致的谋划。

标签：幼儿园评优活动,策略调整类别：教育理论浏览次数：1462次

园长,您的触角有多长?

　　　　教育是一门科学，科学是有规律可循的。校长要懂得教育规律、人才成长的规律。教育又是一门艺术，掌握它需要悟性。校长既要悟透办学的道理，又要悟透教师、学生的心理。谁来办一所学校，除了要靠政府提供办好学校的必要

标签：智慧,艺术,发展类别：园务工作浏览次数：630次

我国0～3岁早教机构发展中存在的问题及对策

在国际上，早期教育的年龄范围是O～8岁。有关3～8岁儿童的教育由来已久，然而针对O～3岁婴幼儿的早期教育直到20世纪60年代才在欧美兴起，80年代传人日本和我国的台湾地区。

标签：0～3岁早教机构,问题及对策类别：教育理论浏览次数：723次

以园为本，有效运用教研手册

我园制订的《教研手册》主要有四个方面的内容，即资源指引、制度创建、教研旨要、专业智库。

标签：以园为本,运用,教研手册类别：园本教研浏览次数：698次

温剑青的与众不同

在幼教领域，大量新园的开办使得很多年轻教师从业未久便走上了园长的岗位。于是，“新时代怎样当好园长”不仅成为新老园长共同面对的问题，更成为幼儿园确保教育质量的重点。

标签：温剑青,与众不同类别：园务工作浏览次数：1111次