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幼儿园教学反思：大班音乐欣赏《打字机》三次教后对比分析与反思
幼儿园教学反思：大班音乐欣赏《打字机》三次教后对比分析与反思
标签：幼儿园,教学反思,大班,音乐欣赏,打字机类别：教学反思浏览次数：3026次
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多元智能教育：怎样发展幼儿的音乐智能
如何培养乐感？乐感在儿童年幼时就会显露出来。在儿童能够说话之前，他们有时就会哼哼或者弄出一些典型的声音。乐感强的年幼儿童经常会不顾周围的环境，就开始哼哼叽叽、打拍子、倾听或者唱歌。如果没有音乐出现，他们会创造音乐！（这恰恰就是儿童的逻辑智力的发展，因为这样的发展有赖于丰富和有支持力的环境。）音乐天赋的早期表征并非总是这样的情况，有时它也会蛰伏很多年，等待着一个刺激或者有利于它成长的环境。
标签：多元智能,音乐智能类别：多元智能浏览次数：1228次
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幼儿园节奏乐教学活动的实践与思考
瑞士音乐教育家达尔克罗兹“体态律动”理论认为：身体是体验节奏的第一载体，人体运动可外在表现音乐节奏，因此，将音乐节奏与身体律动加以整合，有助于幼儿更好地感知、把握节奏，从而让枯燥的节奏练习变得生动有趣。
标签：幼儿园节奏乐,教学活动类别：音乐教育浏览次数：382次
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打造浸润式的音乐课程
音乐教育要趁早 每个孩子出生的时候就具备一定的音乐能力，就像人类所拥有的大部分才能一样，音乐能力在孩子出生时是呈正态分布的。
标签：音乐课程类别：音乐教育浏览次数：281次
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幼儿音乐教育目的
幼儿音乐教育目的(purpose of music education for young children) 幼儿音乐教育的目的涉及以下3个方面： ①幼儿音乐教育与全面发展教育。历史上和现实中客观存在着..
标签：教育目的类别：音乐教育浏览次数：2027次
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幼儿园大班音乐哑剧：淘气猫历险记
设计意图： 音乐作品《哑剧》，选自美国早期的电影《喜剧演员》。在诸多的音乐作品中《哑剧》具有独特的表现风格，全曲从头至尾只有同一种旋律和节奏，但随着乐器的逐步增加，音乐旋律越来越强；乐曲曲调既具有刚毅豪迈的风格，
标签：音乐哑剧,淘气猫历险记类别：幼儿园大班音乐教案浏览次数：910次
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幼儿英语教师的知识基础
摘要：目前许多幼儿园为幼儿开设了英语课，但是对幼儿英语教师需要具备什么样的知识基础却没有一个明确的要求。本文对国外有关语言教
标签：类别：教育理论浏览次数：1317次
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用音乐培养托班幼儿的自信
随着社会和家庭对孩子越来越多的关注，我逐渐发现有相当一部分幼儿不同程度存在自信心不足的表现较为明显，因而需要加大这方面的教育和研究的力度。
标签：音乐培养,托班幼儿自信类别：社会性发展浏览次数：785次
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追求“音乐味”与“游戏味”的融合——以大班韵律活动“手影舞会”为例
音乐教学游戏化倡导音乐与游戏充分融合，避免枯燥的技能训练，把音乐基本技能的学习建立在幼儿对音乐的积极态度和浓厚兴趣上，运用幼儿感兴趣的游戏形式培养音乐素养，从而让幼儿在游戏中体验音乐，在音乐中快乐游戏。
标签：大班韵律活动,手影舞会类别：音乐教育浏览次数：1609次
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以绘本为载体的幼儿园音乐活动的实施
绘本，英文为“picture book”，在一些研究文献中又被称为“图画书”。它是以幼儿为主要对象的一种特殊的儿童文学样式，是绘画和语言相结合的艺术形式，其基本特点是以图画为主，文字为辅。
标签：绘本图画书,幼儿园音乐活动类别：音乐教育浏览次数：4125次