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主题背景下区域环境创设的探索
主题背景下区域环境创设的探索
标签：主题背景,区域环境创设,探索类别：环境创设浏览次数：2610次
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亲爱的“小熊”起床了
熊妈妈很早就起来干活了。小熊还在睡觉。鸟儿唱着歌，喊小熊起床：‘嘀哩哩！嘀哩！嘀哩！’小熊没听见。老鼠叫：‘吱吱吱！…… 但是，当熊妈妈回来，轻轻的朝小熊说：‘小熊醒来吧！’小熊听的很清楚，说：‘噢！妈妈！我睡..
标签：幼儿园里的午睡类别：幼儿教师随笔浏览次数：1044次
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童话――渔夫和他的灵魂（三）
一年的时间过去了，灵魂在他的体内暗想：“我已经用邪恶引诱了我的主人，可是他的爱比我强大。现在我要用善来引诱他，他也许会跟着我走的。” 于是他对年轻的渔夫说道：“我给你讲过世界上的欢乐的事情，而你却不听我的。现在..
标签：童话,渔夫和灵魂类别：幼儿文学欣赏浏览次数：647次
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小学与幼儿园四个“不一样”
从幼儿园进入小学，学习环境和内容都发生了很大变化，对孩子和家长也提出了新的要求。所以，做好“幼小衔接”，首先要从了解幼儿园和小学的四个“不一样”开始。这四个不同包括：作息时间长短相异、课程设置不同、师生关系不同及家长的期待心不同。
标签：幼儿园幼小衔接,小学与幼儿园,四个不一样类别：幼小衔接浏览次数：1149次
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幼儿教师教育随笔：无需急于介入
今天，我在建构区投放了多米诺骨牌。区域游戏开始了，慧慧、瑜瑜、然然、瑞瑞四个人各自在玩自己选的骨牌，没有交流，也没有玩多米诺骨牌特有的玩法。
标签：幼儿教师,教育随笔,急于介入类别：幼儿教师随笔浏览次数：766次
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幼儿教师教育随笔：我为什么看不到
今天下午课外活动的时候，孩子们都在玩玩具，由于孩子在家都是独生子，独占独霸的习惯非常严重，再加上班内玩具数量不很充足，经常会出现两个孩子抢玩具的现象，这也是我一直担心的，越是担心的事，
标签：幼儿教师,教育随笔,看不到类别：幼儿教师随笔浏览次数：753次
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幼儿园大班语言活动说课稿：顽皮的小雨滴
各位领导、老师： 大家好！今天我说课的题目是大班语言活动——顽皮的小雨滴。因为大自然奇趣盎然，蓝天白云，风霜雨雪，日出日落，大自然规律为人类提供了生存的条件，为人类创造了美好的生活。
标签：幼儿园大班,语言说课稿,小雨滴类别：精选说课浏览次数：594次
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幼小衔接：升小学孩子应掌握三种能力
幼小衔接 升小学 孩子 应掌握三种能力
标签：幼小衔接,升小学,孩子,能力类别：幼小衔接浏览次数：948次
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幼儿园教师教育研究
You’eryuan jiaoshi jiaoyu yanjiu 幼儿园教师教育研究(teachers as researches) 当代幼儿教育对幼儿园教师素质、职业能力的要求不同于以往，它要求幼儿园教师不..
标签：教育研究类别：语言教育浏览次数：1453次
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全阅读教育理念与儿童早期阅读
基于全语言教育的全阅读教育理念强调为幼儿早期阅读提供多重开放的阅读情境、对象与方式、途径等。遵循这一阅读理念，有助于克服当前早期阅读教育单调、枯燥，被等同于识字教育等弊端。
标签：全阅读教育,早期阅读类别：语言教育浏览次数：1534次