幼儿园大班语言活动：秋天的雨

作品：秋天的雨 秋天的雨，滴答滴答地唱着歌。它是一把钥匙，带着清凉和温柔，悄悄地打开了秋天的门。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。它把黄色给了银杏，红色给了枫树，金色给了田野，橙色给了水果，紫红的、雪白的颜色给了菊花。

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让宝宝顺利度过恐惧心理！

怕黑；怕老鼠；怕坏人；怕屋子里有妖怪……无论3岁的孩子还是6岁的孩子，几乎都有恐惧的事情。小孩子嘛，有些恐惧心理可以理解。但有家长不理解，孩子怕的都是些看起来根本不值得恐惧的平常东西。

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幼儿阅读习惯的培养：不可以大声说话的孩子

新的一学期已过去一个月，幼儿园的教育模式基本和以往一样，如果说有什么不同，那就是新学期，我更加注重了在幼儿园营造阅读的气氛。

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幼儿园观察记录：简单的说出绘本故事内容

观察目的:幼儿对熟悉的绘本能看着绘本中的图片简单的说出绘本故事。

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培养幼儿阅读能力促进幼儿广泛知识领地

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新时期，我们如何做园长(上)

. 目前，社会上出现了许多关于幼儿教育的认识误区和违背幼儿教育和幼儿发展规律的做法，突出地表现为幼儿教育“小学化”、商业化、功利化等，

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用心读绘本 精心研教学

当教师运用绘本开展集体教学活动时，除了要用心地反复细读绘本，更要精心研究“作者、绘本、幼儿、教学”之间的关系，并寻找最合适的整合方式，在此基础上再来设计和开展教学活动。以下通过从绘本《首先有一个苹果》到具体教学活动的全过程进行具体阐述。

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如何解决阅读活动中易“卡住”的问题——以中班阅读活动“被澡盆卡住的熊”为例

《被澡盆卡住的熊》讲述了一只可爱的小熊一天天在长大，却不愿意离开婴儿时期一直使用的那只小澡盆，有一天小熊洗澡时被澡盆卡住了，他才发现自己已经长大了，然后跳进小河洗澡的故事。

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幼儿园教案：幼小衔接区角活动设计四则

幼小衔接是幼儿园大班的一项重要工作。我们除了组织一些专门的幼小衔接活动之外，还将一些要求渗透在幼儿园一日生活、游戏及区角活动中。本文介绍的就是我们针对幼小衔接目标而设计的四则区角活动。

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在园本教研中引领教师内化《指南》

《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)旨在帮助教师和家长了解学前儿童的学习与发展目标，从而建立合理期望，在科学实施保育和教育的过程中，确保幼儿度过快乐而有意义的童年。

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