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回归社会 重构课程——地域文化资源的开发与利用
“昔人肇嘉名，千古称琴川”。常熟又名琴川，临江近水。尚湖秀丽，虞山俊朗，环境优美，得天独厚。常熟不但有悠久的历史、灵秀的山水、繁荣的经济，还有灿烂的文化，是闻名中外的历史文化名城。
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你的活动你做主——在亲子活动中巧用家长资源的妙招
随着科学教育观的深入，“亲子互动”这一概念逐渐被人们广泛接受，越来越多的家庭开始注重亲子间的交流互动，不同幼教机构所举办的亲子活动受到家长们的热捧。
标签：亲子活动,家长,资源,妙招类别：家园社区浏览次数：1694次
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中小班混龄社会教案:我爱爷爷奶奶\我们在公园
活动一：我爱爷爷奶奶 活动目标： 1、在混龄班开展大带小的活动，培养孩子的交往能力。 2、初步知道重阳节的基本习俗，愿意给爷爷奶奶送礼物，激发幼儿尊老爱老的情感。 3、培养兄弟姐妹互相关爱之
标签：混龄社会教案,我爱爷爷奶奶类别：幼儿园小班科学教案浏览次数：2761次
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新《纲要》下园长如何做好管理者
幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。2001年6月29日，教育部颁发的《幼儿园教育指导纲要（试行）》，代表着我国基础教育改革迈进了一个新阶段。 作为一名园长
标签：纲要,园长,管理者类别：管理策略浏览次数：914次
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社会领域教育要注重体验和实践
中班社会领域教学活动“朋友多又多”。目标为：1．感知自己与朋友交往中正确的言行，分享与同伴保持良好关系的策略。2．喜欢交朋友，体验因为交朋友而获得友谊的积极情感。
标签：幼儿社会性发展,社会领域教育类别：社会性发展浏览次数：2347次
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项目教学中师幼互动初探
源于意大利瑞吉欧艾米里亚（ＲｅｇｇｉｏＥｍｉｌｉａ）的方案教学（Ｐｒｏ－ｊｅｃｔＡ ｒｏａｃｈ）在美国和世界各地得到进一步发展，在当前我国幼教界也产生了巨大的影响。
标签：项目教学,师幼互动,初探类别：瑞吉欧浏览次数：1089次
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心理互助：营造幼儿和谐温馨的家园——小班幼儿心理互助现象初探
在多年的幼儿园保教工作中，笔者发现一些很奇特和有意思的现象：某些幼儿间存在着特殊的心理依赖，这种心理依赖让孩子们互帮互助、共同进步，使幼儿间的关系更融洽，感情更深厚。
标签：心理互助,小班幼儿类别：心理特点浏览次数：19177次
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正确对待孩子的不合群
在孩子不合群的问题上，3岁是个坎儿。3岁前问题不大，因为3岁前孩子的特点就是喜欢独自游戏，而随着年龄的增长，孩子应该有社会交往的意识和愿望。
标签：正确,对待,孩子的,不合群类别：社会性发展浏览次数：793次
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生活化的早教活动设计
亲子活动的设计，不仅仅是针对宝宝的，它更应该考虑到家长的需要。因为家长对宝宝的影响是巨大的，他们的教养方式直接影响到宝宝的个性和发展。所以，我们在设计活动时，要最大范围地吸引家长和宝宝一起参与，共同体验、共同学习、共同成长。
标签：生活化,早教,活动,设计类别：教学互动浏览次数：2041次
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混龄儿童语言教育的策略
幼儿期是语言发展的敏感期。在混龄教育活动中，幼儿园应注重为幼儿提供宽松、融洽的语言学习环境，充分发挥“儿童教育儿童”的作用，让大、小幼儿在自由、轻松而随意的氛围中相互交流，通过想说、愿说、敢说、喜欢说的方式，共同感受语言的魅力，提高语言表达能力。
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