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幼儿观察与评价忌舍本逐末——对当下流行的“学习故事”的反思
“写”与“收集”不能代替“研究”和“思考” 追溯教育发展的历史，教师自愿观察与评价儿童通常是为了“因材施教”，意识到“教”的前提是“了解或理解”儿童，观察与评价是教师思考自己行动过程中自然产生的一个环节。
标签：幼儿观察与评价,学习故事反思类别：教学反思浏览次数：1023次
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幼儿园托班活动：点名
点名是教师为了解婴幼儿来园情况所进行的一项常规活动，每天开展的点名活动可以帮助刚入园的婴幼儿逐渐认识教师和同伴，逐渐适应新环境，消除陌生感。
标签：幼儿园托班活动,点名类别：幼儿园托班语言教案浏览次数：11877次
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人生是一场百米冲刺吗?--读《芬兰教育全球第一的秘密》有感
这两天有幸拜读了《芬兰教育全球第一的秘密》一书，这本书为我打开了一扇窗，让我看到了世界的多元，也拓展了教育的视野。
标签：芬兰教育,全球第一类别：党团文案浏览次数：934次
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幼儿园新教师入职适应的调查研究
幼儿园教师的工作总是要面对来自领导、其他教师、家长以及幼儿的各种评价，良好的评价对教师的发展具有积极的意义，对教师的自我反思、自我效能都有很大影响。对于新教师来说，发展性评价要求更注重个体差异，合理调节奖惩与评价的关系，强调支持性等，因此，对新教师进行发展性、激励性和支持性的评价，将有利于他们形成对工作的积极认识、建立专业信心、树立坚定的职业信念。
标签：幼儿园新教师,幼师入职适应类别：队伍建设浏览次数：8709次
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“跑班模式”盘活幼儿园教育资源
区域游戏是通过创设支持性的游戏空间，引导幼儿在与区域环境互动的过程中主动探索，建构新经验并满足幼儿游戏需求的教育过程。
标签：跑班模式,幼儿园教育资源类别：区域游戏浏览次数：645次
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不让孩子说谎的教育之道
说谎是什么意思呢?说谎是作弊与欺骗在言语方面的表现。这种欺骗与作弊是最要不得的，大而言之，直接的或间接的有害于国家民族，拿那些贪官污吏来说吧，就是一种惯于说谎的典型人物。小而言之，亦足以使个人人格破产。 第一
标签：孩子说谎,家庭教育类别：教育理念浏览次数：1607次
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幼儿教师个案观察：“叠叠高”里的发现
建构区的一角，我们提供了八根长条形的积木，一个标记用的夹子和一块宝丽板，鼓励孩子们比赛搭高楼，看谁的楼房搭得更高，规则是楼房不会倒，并且积木都用完。由于孩子们刚开始进行大型积木的建构，很多孩子缺少垒高的经验和技能，大多只会平铺或者堆砌，镂空竖向垒高的情况很少，我们因此而在建构区添加了这个“叠叠高”游戏，一来可以帮助孩子练习垒高的技能。
标签：幼儿教师,个案观察,叠叠高类别：观察记录浏览次数：6320次
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儿童恐惧心理的产生与克服
在日常生活中，常听一些年轻的父母反映：自己的孩子胆子太小，不敢去接触小狗小猫之类的小动物，还有的孩子十分害怕打雷闪电等等。这种现象即为心理学上所说的一种恐惧情绪反应。
标签：儿童,恐惧心理,产生,克服类别：心理特点浏览次数：1390次
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幼儿园个案观察记录：打开心灵之窗
幼儿园个案观察记录：打开心灵之窗。
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鞋子车
兔妈妈在回家的路上看见了一只旧鞋子。“它可以绘我的孩子当摇篮。”兔妈妈把鞋子拖回家，把兔娃娃放在鞋子里，兔娃娃在鞋子里快乐地生活着。“妈妈，这只鞍子还可以做什么用?”兔娃娃长大了，他不需要睡在摇篮里。“孩子，把..
标签：童话故事,鞋子车类别：幼儿文学欣赏浏览次数：832次