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幼儿为本：谈大班美术区的创设与指导
幼儿的艺术创造能力是在游戏化的表现中发展起来的。幼儿在游戏的过程中欣赏、感受、表现、创造，慢慢走向艺术化。美术区是集欣赏、玩色、构图、制作为一体，通过幼儿与美术材料的交互作用，采用撕、贴、剪、画、做等操作方式，以游戏的手段满足幼儿感受美、欣赏美、表现美和创造美的发展需求。
标签：幼儿为本,大班美术区类别：区域游戏浏览次数：199次
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俄罗斯幼儿园活动区创设中的民族文化及启示
俄罗斯幼儿园活动区是对幼儿进行民族文化教育的重要场所。文章基于两种俄罗斯幼儿园活动区的介绍，分析总结其创设的特征，并提出对我国民族地区幼儿园活动区创设的几点启示。
标签：俄罗斯幼儿园,活动区创设,民族文化启示类别：外国幼教浏览次数：1619次
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利用幼儿喜欢的动作
每每面临早操的编排、体育游戏的设计，老师们就会感到困惑，不知幼儿到底喜欢什么。于是便出现了诸如早操由老师来编排，幼儿被动地参与训练的情况。通过观察、分析，我发现幼儿喜欢力量式动作、亲密式动作、非常态式动作等，现..
标签：体育游戏设计类别：教学互动浏览次数：1577次
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开放在心 释放于行—一幼儿园“野趣游戏”初探
陈鹤琴先生指出：“大自然是我们最好的老师，大自然充满了活教材，大自然是我们的教科书。我们要张开眼睛去仔细看，要伸出两手去缜密地研究。”
标签：幼儿园野趣游戏类别：区域游戏浏览次数：1163次
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童话――小花牛爱上无人牧场
每天早晨，当金色的阳光照亮草原的时候，小花牛波波就和其他牛儿一起，在牧人们的驱赶下，奔向广阔无边的牧场，开始一天的生活。 今天却有些特别：不管波波朝哪儿张望，都找不到牧人的影子。难道已经没有人看管了吗?波波惊喜..
标签：白牛类别：幼儿文学欣赏浏览次数：606次
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立足教材研磨与反思 提高教学活动实效性
幼儿园教材中提供了许多现成的活动设计，教师必须根据本班幼儿发展水平和经验，对教材中的活动设计进行调整和修改，才能使教学活动富有成效。
标签：立足教材,教学活动实效性类别：园本教研浏览次数：1044次
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儿童情绪能力发展的研究与思考
情绪是个体对外部和内部事物的主观体验，它伴随着一系列复杂的行为变化，包含生理成分、表情成分和体验成分。[1]在婴幼儿阶段，尤其是在婴儿阶段，他们的情绪有些“变化无常”，因此有人将该阶段的婴儿形象地称为“情绪俘虏”。随着年龄的增长，儿童情绪在内容的丰富性、体验性上不断“内化”，儿童从最初的“情绪俘虏”逐渐转变为“情绪主宰者”，在与他人相处时更加有技巧，能在互动中表达、识别以及控制情绪，还能更好地协商他们的“关系世界”。近年来，儿童情绪能力的发展引起了人们的广泛关注。
标签：儿童社会性发展,情绪能力发展类别：社会性发展浏览次数：1451次
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玩具总动员
安弟是个非常爱护玩具的孩子。他有小淘气蛋头先生、存钱罐小猪火腿、弹簧狗和抱抱龙。但他最喜欢的玩具是会叫的牛仔胡迪。安弟一扯他背后的线，他就会叫：“咿呀！”但安弟怎么也想不到，只要他一离开房间，所有的玩具都会活动..
标签：童话故事,玩具总动员类别：幼儿文学欣赏浏览次数：722次
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家庭教育理念：儿童适合看哪些卡通动画片
儿童 适合 卡通 动画片 暴力 积极
标签：儿童,卡通,动画片,家庭教育类别：教育理念浏览次数：1386次
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多元化幼儿自主探究活动的组织策略
在当前的幼儿园课程改革背景下，尊重幼儿人格、尊重幼儿学习特点，以幼儿为主体，倡导幼儿自主探究学习的理念已深入人心。
标签：多元智能理论,幼儿自主探究活动类别：多元智能浏览次数：2894次