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区域幼儿教师队伍的现实问题与对策
201O年，国家先后出台了一系列大力发展学前教育的政策，学前教育事业得到史无前例的重视。然而我们在部分城乡调查发现，作为学前教育事业发展核心力量的教师队伍，却存在着严峻的现实问题；如果不采取有效的改革对策，它将成为区域幼教事业与教师发展的“瓶颈”。
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勤学习 善反思 优实践——谈新教师队伍管理中的激励策略
一所幼儿园的可持续发展有赖于软硬件等诸多条件的强力支撑。其中，青年教师，特别是新教师的成长是不可或缺的一个必要条件。如果说骨干教师代表着一所幼儿园今天的教育教学水平，那么，在一定意义上，新教师则决定着幼儿园未来的发展高度。新教师的成长既需要其自身的有效学习和不懈追求，也需要周围老教师，特别是园领导的支持与引领。新教师是幼儿园未来竞争力的聚焦点，幼儿园要保持鲜活、持久的生命力，新教师的培养至关重要。
标签：幼儿教师队伍建设,新教师,队伍管理,激励策略类别：队伍建设浏览次数：2095次
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浅析新《纲要》对幼儿教师综合素养的需求
《幼儿园教育指导纲要（试行）》的最终目的是创造高质量的幼儿教育，促进幼儿的健康成长。而幼儿的全面健康成长就必须有一支具有良好的职业和专业素养的教师队伍。因此，随着幼儿教育的发展和改革的深入，努力造就一支综合素养..
标签：新纲要对幼儿教师素质的要求类别：教学互动浏览次数：1983次
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幼儿教师教学反思：在教学反思中提升教师的专业自觉
《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：“教学反思的过程，是教师运用专业知识审视教育实践，发现、分析、研究、解决问题的过程，也是其自我成长的重要途径。”
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幼师对工作不满意，会有何种心理表现呢？
我们将幼儿教师对工作不满意而表现出的这种不愉快的心理状态概括为六大心理表现，以期促使专业人士、幼儿园管理者以及幼儿园实践工作者来共同关注幼儿教师的工作满意度，从而促使其自身心理的健康发展，最终促进幼儿心理的健康
标签：园长研修,园务工作类别：园长研修浏览次数：227次
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我眼中的普纳荷班级环境
环境作为隐性课程、孩子的“第三位老师”，其潜移默化的教育作用近年来日益受到重视，正因如此，我们申请并开展了“创设‘以儿童为本’的班级物质环境”的课题，需要学习和借鉴更多优秀的“他山之石”。
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项目研修中的“三度”
从2006年开展教育部“园本教研制度建设”项目区工作研究以来，重庆沙坪坝区一直在探寻什么是有效的区域教研?有效的园本教研是在一定的时间范围内，老师们“带着困惑而来，在参与研讨中解决问题，引发新思考，产生新问题而离开，再回到实践中探究”的循环往复的过程。
标签：项目研修,三度类别：园本教研浏览次数：342次
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超级园长技能：4招炼成火眼金睛，招聘识人不走眼
开学季也是幼儿园的招聘季，如同投资一样，招聘有风险，招人需谨慎。园长们不要着急，今天的内容带您分分钟变身为火眼金睛的超级园长。与志同道合、彼此默契的人一起工作，是每个园长、每位老师都期望的，招聘就是在找靠谱的合
标签：招聘,开学,招人类别：队伍建设浏览次数：834次
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采取“以园为本”教研方式，提高教师专业化水平
在今天这个充满挑战和竞争的时代里，随着社会主义市场经济的发展和现代文明程度的提高，教育必须“面向现代化、面向世界、面向未来”，全面实施素质教育。建立“以园为本”教学研究制度是深化教学研究改革的方向和重点，是全面..
标签：以园为本,专业水平类别：园本教研浏览次数：2769次
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早教活动——如何兼顾婴幼儿和教养人
幼儿园的早教教师，在设计、组织和实施亲子活动时，往往把婴幼儿放在第一位。但婴幼儿每周面对教师的时间才一个小时，更多的时间在家中，对其影响最多的不是教师，而是教养人。
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