搜索一下幼儿游戏行为，共有37652条结果
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幼儿教师教育随笔：让孩子在游戏中学习
幼儿教师教育随笔：让孩子在游戏中学习
标签：幼儿教师教育随笔,让孩子在游戏中学习类别：幼儿教师随笔浏览次数：1651次
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幼儿园小班体育游戏：汽车开来了
设计意图： 汽车是幼儿在日常生活中常见的交通工具，开汽车，贴近幼儿生活，幼儿非常感兴趣，他们都愿意当司机。所以我设计了一节游戏动《汽车开来了》，、通过乐曲培
标签：幼儿园体育教案,小班体育教案,小班体育游戏类别：幼儿园小班健康教案浏览次数：14691次
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幼儿园小班节奏游戏：请你摇一摇
设计意图 音乐区里新投放了一些用瓶瓶罐罐自制的打击乐器，幼儿被这种“土”玩具吸引，有空就会跑去摇摇晃晃，敲敲打打。一次，飞飞一边摇晃罐子一边问贝贝：“你猜，这里面装的是什么?”贝贝把罐子拿到耳边使劲摇摇，说：“可能是好吃的糖吧。
标签：幼儿园小班,节奏游戏,请你摇一摇类别：幼儿园小班音乐教案浏览次数：3561次
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自制数学游戏棋——让大班孩子在玩中学数学
每到自由活动时间，孩子们就三五成群地玩起了棋类游戏，五子棋，象棋，飞行棋……玩得不亦乐乎。能不能利用棋对孩子的吸引力和它本身的作用，将枯燥乏味的数学知识融人棋类游戏之中，让孩子们积累数学经验，体验用数学方法解决游戏中某些简单问题的乐趣?于是，结合大班幼儿的年龄特点和课程要求，我们开始了自制数学游戏棋的尝试。
标签：数学游戏棋,玩中学数学类别：区域游戏浏览次数：37320次
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走出幼儿园音乐活动“非音乐化”的误区
文/北京市昌平区机关幼儿园 杨蕊 刘淑新幼儿园音乐活动“非音乐化”，是指教师设计的音乐活动虽然是从音乐角度出发，但在目标的制定或实施的过程中偏离了音乐教育的核心价值。在“非音乐化”的音乐
标签：音乐活动,误区,情境,多媒体类别：音乐教育浏览次数：1242次
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个别化学习：小班个别化语言游戏中情境创设的支持性策略
3～6岁是幼儿语言发展的关键期，良好的语言刺激对幼儿的语言发展至关重要。在当前提倡课程整合，避免技能技巧刻意灌输的大背景下，集体语言活动的语言学习重心有所偏移，这是课改过程中不可避免的。
标签：个别化语言游戏,情境创设,支持性策略类别：教学互动浏览次数：4410次
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“五点串珠跟进式研修”的实践研究——以户外活动研修为例
一、研修背景 在重庆市沙坪坝区申报的重庆市教育科学“十二五”规划2012年度继续教育研究专项重点课题《城乡幼儿教师研修共同体构建的实践研究》总方案的指导下，
标签：五点串珠,跟进式研修,户外活动研修类别：园本教研浏览次数：621次
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适时提供游戏材料 有效推动游戏发展
随着实验的深入，我班的角色游戏逐渐丰富起来，娃娃家、理发店、小医院、公共汽车站等主题相继出现。孩子们已不满足于单纯地摆弄玩具，部分孩子会主动地将日常生活引入游戏之中。
标签：幼儿园区域游戏活动,游戏材料,游戏发展类别：幼儿教师随笔浏览次数：900次
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幼儿园中班反思：教师的参与不可少
中班的孩子喜欢观察，但没有坚持性。因此，连续性观察往往半途而废，没有结果。如何引导孩子们做连续性观察并获得成功呢？
标签：中班反思,教师参与类别：教学反思浏览次数：447次
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幼儿对游戏不感兴趣的引导方法
小班幼儿刚刚入园不久，最喜欢的就是角色游戏，为此，我在活动区域设立了理发店、娃娃家、小医院和小菜场等，各区域的分隔基本上是以玩具橱为主，并没有明显的区别。
标签：教学方法,幼儿游戏,引导方法类别：教学互动浏览次数：1027次